鳳辣子初見林黛玉

　　3、體會作家描寫人物的方法，并能在今后的習作中學習運用。

　　教學重難點

　　從外貌、語言方面感悟王熙鳳這一人物形象。

　　教學準備：教學課件

　　教學時數：1課時

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、理清人物關系，介紹王熙鳳初見林黛玉的背景。

　　二、初識王熙鳳，觀其外形。

　　1、穿著方面

　�。�1）課件出示：王熙鳳衣著打扮的內容。

　�。�2）生讀并談感受。

　　2、長相方面

　�。�1）課件出示：王熙鳳長相內容。

　�。�2）生讀并談感受。

　　三、再識王熙鳳，察其言行。

　　1、生讀文第三自然段。

　　2、生談對王熙鳳印象。

　　四、揭密王熙鳳，悟言觀色。

　　1、生談王熙鳳給林黛玉留下的印象。

　　2、快速讀文第三自然段，生談對王熙鳳新的認識與發現。

　　預設一（出示課件王熙鳳神態變化）

　�。�1）生關注王熙鳳神態的變化，并談感受。

　　（2）王熙鳳的表情在為誰而變？為要刻意為她而變呢？

　　預設二（出示課件王熙鳳語言一）

　　（1）你覺得誰聽了這話會高興？

　�。�2）生談對王熙鳳的感受。

　　預設三（出示課件王熙鳳語言二）

　�。�1）王熙鳳這話是說給誰聽的？

　　（2）從王熙鳳所說的這些話中，你能感受到什么？

　　五、總結閱讀及寫作方法。

　　1、閱讀方法：透過文字表面，探究人物內心。

　　2、寫作方法：通過人物外貌、語言、神態等表現人物性格。

　　六、課后作業。

　　1、閱讀《紅樓夢》第十四回，欣賞精彩的人物描寫，了解王熙鳳的另一面。

　　2、生活中，你們接觸過形形式式的人，他（她）或爭強好勝；或樂觀；或能言善辯；或懶散；或小氣；或倔強請你們運用語言、動作、神態等方面的描寫，寫寫自已印象深刻的一個人吧。

　　板書設計：

　　鳳辣子初見林黛玉

　　美中含威

　　美若天仙

　　熱情好客 阿諛奉承

　　細心周到 炫耀權威

　　關心他人 口是心非

五年級下冊語文《鳳辣子初見林黛玉》教學設計 篇6

　　一、文本細讀

　　《鳳辣子初見林黛玉》一文，選自中國古典小說四大名著之一《紅樓夢》第三回。細讀文本，有如下感想：（文本的教學價值）

　�。�1）小說的三要素是人物、情節和環境。具體到本單元的教學重點則是兩塊內容：感受人物形象、體會描寫人物的方法。對于感受人物形象，閱讀理論告訴我們：讀者對于文本的接受程度在很大程度上取決于閱讀者的知識積累、人生閱歷等等。正所謂世事洞明皆學問，人情練達即文章！對于小學生來說，了解或者讀過《紅樓夢》原著的寥寥無幾，人生閱歷、人情世故上等積累更是缺少，讓學生鞭辟入里地去分析人物形象，感受人物特點顯然超過了小學生的接受能力。所以這兩個目標中教學重點之一應該放在引導學生體會作者描寫人物的方法上。

　�。�2）本文描寫人物的方法主要有：a、外貌描寫，分二個部分，一是佩飾衣服的描寫，二是身材容貌的描寫。對于這些語言，深究其深奧的意思沒有任何意義，老師的帶讀，讓學生通過自由朗讀的形式感受。b、語言描寫。王熙鳳在《紅樓夢》中被譽為語言學家，引導學生通過朗讀體會精彩的語言描寫方法是這篇文章的教學重點。對于王熙鳳的語言描寫，總共有三處：第一處：未見其人，先聞其聲，凸顯王熙鳳的囂張、地位不同；第二處，也是最精彩的一段話，總共四句話，要讓學生先分清，然后通過指導讀好這段話，進而體驗話外之音 也就水到渠成了！第三處：主要是讓學生通過借助王熙鳳多變的表情、善于見風使舵的表現來讀好這段話，體會人物的形象也就不再難了。c、動作、神情描寫：通過王熙鳳的 用帕試淚轉悲為喜 和攜、忙攜等描寫，生動地表現了王熙鳳善于見風使舵、阿諛奉承的個性，應整合在朗讀中。d、側面、襯托描寫：比如賈母口中的王熙鳳、林黛玉眼中的王熙鳳描寫，以及眾人都是斂聲屏氣、恭肅嚴整如此的背景下，更能襯托出王熙鳳的張狂。

　�。�3）文章的語言。本文用古白話文寫成，雖然在之前，學生對于古白話文已經有過接觸（例如《猴王出世》），但是這樣的語言無論在語音還是在語義理解上，對于學生來說都是有難度的，這樣的閱讀障礙是不能忽略的，教師應該教給學生合適的學習策略去解決。例如：媳婦、老婆、接見等詞語的古今異義，可以借助注釋，聯系上下文來理解；恭肅嚴整如此要用調整語言順序的方式來解決；金絲八寶攢珠髻 朝陽五鳳掛珠釵等語言更多的是朗讀的音和節奏、停頓上的難點，需要用多種形式的朗讀（帶讀、對讀、引讀、配音樂讀）等方式來解決，進而體驗語言的美，欣賞語言。

　　二、教學目標：

　　1、識記生字詞。

　　2、能正確、流利地朗讀對王熙鳳肖像描寫的一段話。

　　3、初步感受王熙鳳的人物形象，初步體驗作者描寫人物的動作、語言、肖像等描寫人物的方法。

　　4、激發學生閱讀古典名著的興趣。

　　教學重點：感受王熙鳳的形象，體會作家描寫人物的方法。

　　教學難點：體會作家描寫人物的方法，并在習作中學以致用。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�、導入

　　1、上節課我們結識了三個各具特色的人物：小嘎子、小胖墩和嚴監生，這節課我們來學習第三個片段，（板書課題）這個片段節選自我國古典文學名著《紅樓夢》。

　　2、讀好課題

　　教師提示：請同學們注意這個引號，表示人物的外號，她的真名叫--

　　3、學習《鳳辣子初見林黛玉》課前提示，初步把握課文梗概

　　大家有沒有注意到課文前有一段話：選文前的學習提示很重要，能幫助我們更好地學習這篇課文。請同學們默讀這篇選文前的學習提示，等會兒請你來交流：你對這個故事有了什么新的了解？

　　過渡：這篇課文描寫的就是王熙鳳和林黛玉初次見面的情景。讓我們來讀課文

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　一）自讀課文。師出示自學要求：（幻燈片顯示）

　　1、思考：這個片段重點刻畫了哪些人物形象？作者分別抓住了人物的哪些方面來寫？

　　2、自學生字詞，想想朗讀時要注意那些字的讀音。

　　3、你認為哪一部分最難讀？為什么難讀呢？

　　二）匯報交流

　�。�2）交流自己認為要注意的字詞讀音。

　�。�1）（出示幻燈片），抽生讀生字詞，再齊讀。

　�。�2）抽生回答思考題，師小結板書：

　　外貌

　　王熙鳳 語言

　　動作

　�。�3）難讀的地方：為什么難讀？

　　三）指導朗讀描寫王熙鳳穿著打扮的片段。

　　1）、投影課文中第一自然段中描寫外貌的句子，自由練讀

　　這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。

　　2）教師帶讀。

　　3)生練讀

　　4）、指名讀，讀通順。

　　3、教師引讀，引導學生欣賞：頭上戴著 綰著 項下戴著 裙邊系著等描寫的準確和用詞的精妙！

　　4、請學生當小老師引讀，同桌接讀，品味語言之美。

　　6、欣賞、積累對聯。

　　教師過渡：其實在這段精彩的描寫中，還藏著三幅對聯呢？

　　一雙丹鳳三角眼

　　兩彎柳葉吊梢眉

　　身量苗條

　　體格風騷

　　粉面含春威不露

　　丹唇未啟笑先聞

　　先抓住第一組：通過上下引讀，感受對子的特點：字數相等，詞性相對、內容相關！

　　7、整體讀

　　這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

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