1、積累本文優(yōu)美詞句。

　　2、閱讀鏈接《威尼斯的小艇》。

　　板書：

　　奶牛家族

　　駿馬馳騁生機(jī)勃勃

　　家畜悠閑和諧--動(dòng)物自然人（田園詩情）

　　沉默擠奶寂靜神秘

　　寂靜夜晚

《田園詩情》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

　　2、通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意。

　　3、有意識(shí)地積累優(yōu)美詞語，進(jìn)行自主閱讀能力的診斷與矯治。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)性診斷。

　　1、板書課題。

　　2、提問：田園指什么？你認(rèn)為田園會(huì)有哪些詩情畫意？

　　3、生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出回答。

　　二、自主性診斷與矯治。

　　1、質(zhì)疑：文中的田園指哪里，它又有那些詩情畫意？

　　2、自瀆課文，尋找答案。

　　自讀要求：

　　（1）讀書時(shí)要有一定的速度；

　　（2）弄清課文介紹了哪些美麗的景色；

　　（3）把自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方劃下來，不懂處作上記號(hào)。

　　3、生讀完后在小組內(nèi)交流、討論。

　　4、集體交流，討論自學(xué)成果：

　　（1）名讀課文，看是否通順流利。

　　（2）說說課文講了哪幾個(gè)方面。

　　（3）你感受到了作者怎樣的感情？哪句話表現(xiàn)出的這種感情最強(qiáng)烈？

　　（4）真正的荷蘭是什么樣子的？

　　（5）把你喜歡的優(yōu)美的語句讀一讀，并說出為什么喜歡它。

　　（6）重點(diǎn)理解下列句子：

　　牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。

　　碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬，剽悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng)。

　　沉睡的牲畜，無聲地低著，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

　　三、自主性練習(xí)。

　　自選作業(yè)：讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落；摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的部分；以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。

　　四、拓展延伸：

　　課后搜集有關(guān)荷蘭的資料圖片進(jìn)行交流。

《田園詩情》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《田園詩情》是一篇散文,描寫了水之國,花之國,牧場之國的荷蘭田園風(fēng)光,洋溢著寧靜悠閑的情趣.作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意象,營造出寧靜優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光，以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞,詩中有畫,畫中有詩。

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會(huì)作者的情感。

　　上課一開始，多媒體展示荷蘭如詩般的美景，草原、風(fēng)車、郁金香都充滿了濃濃的異域田園風(fēng)情，而成群的牛羊、駿馬則讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃生機(jī)。一幅幅精彩畫面的展示，讓學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的興趣大大提高，讓學(xué)生不知不覺就進(jìn)入到文本的情境之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的欲望。

　　再通過感受這首田園詩，讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)，從整體上把握課文，感覺作者對荷蘭的喜愛之情.再進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　然后讓學(xué)生逐段深入的品讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)語句，讀出自己喜歡的景色,說出自己為什么喜歡。

　　用賽讀,配樂讀等方式,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感,悟出新的見解。鼓勵(lì)學(xué)生對語句的個(gè)性感悟。避免煩瑣的分析而把課文搞得支離破碎，并在品讀課文的基礎(chǔ)上有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。

　　最后，讓學(xué)生回歸整體,真正理解這就是真正的荷蘭的含義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、情感目標(biāo)：

　　憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，要在誦讀中體會(huì)作者的情感。品味作者形象生動(dòng)的語言。

　　教具準(zhǔn)備：

　　荷蘭風(fēng)光的多媒體課件有關(guān)荷蘭的資料、圖片 抒情背景音樂

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們,你心中的田園是什么樣子的?(板書:田園)

　　是的,同學(xué)們心中的田園充滿了詩情畫意(板書:詩情)

　　今天,我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國,水之國,牧場之國的荷蘭,讓我們隨著課文一睹那獨(dú)居特色的域外風(fēng)情吧.

　　二、 精讀細(xì)品,讀中感悟

　　1播放荷蘭風(fēng)光的視頻,師抒情配畫面解說.

　　2欣賞完后,你認(rèn)為荷蘭是一首怎樣的田園詩呢?(板書:這是一首_____的田園詩!)昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,有自己初步的感受.現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀課文2--4自然段,說出自己的感受.

　　3 你覺得這是一首什么樣的田園詩呢?(根據(jù)生回答板書:充滿溫情 悠然自得 無憂無慮等)

　　4再讀2--4自然段,你是從哪些句子中讀出來的?

　　5指名交流.

　　重點(diǎn)體會(huì)的句子1)牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。這里作者用了什么修辭手法？（擬人和比喻）把它們當(dāng)作人來寫，把牛犢比作--孩子，而且是--頑皮的孩子，而老牛呢，儼然是--牛群的家長，那它們的家就是--這草原，這大自然。（評：這是一幅生動(dòng)而溫情的畫面。這是多么富有生活情趣呀！）在這大家庭中其他成員在做什么呢？（引讀前兩句，談感受）

　　(2):碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。鑲嵌的意思是(生查字典)--（把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi)）用在這里你看到了什么？（評：荷蘭的低地和運(yùn)河相互交錯(cuò)，也說明了荷蘭運(yùn)河多，面積廣。）隨風(fēng)飛揚(yáng)這個(gè)詞你感受到什么？（駿馬飛奔時(shí)的情景，強(qiáng)壯的原始生命力，自由的向往和熱愛）

　　(3)遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人。它們是誰？（駿馬）為什么說它們是這個(gè)自由王國的主人？（沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，駿馬無憂無慮、自由自在的生活，無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，駿馬和草原是這樣的和諧。）

　　(4)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰？（奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊）讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠然自得。

　　6指導(dǎo)學(xué)生美讀品味.配樂朗讀。

　　7教學(xué)5--6自然段

　　白天的荷蘭牧場是一首如此生動(dòng)和諧的田園詩，那么傍晚、晚上呢？這又是首怎樣的詩呢？請你讀讀5-6自然段，畫出讓你感受到這份詩情畫意的句子，多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)。（板書：寧靜美好）

　　(1)狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。(作者用排比的句式,分別從時(shí)間、空間、動(dòng)物的狀態(tài)營造了一幅寧靜的田園夜色圖。而閃爍著微弱的光芒，一方面反襯出夜色的寧靜美好，一方面也為寧靜的夜色增添了生氣。

　　8 配樂朗讀。

　　三、總結(jié)課文

　　1齊讀板書;

　　2齊讀課文最后一自然段.

　　學(xué)生讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落；摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的部分。

　　四作業(yè)

　　10 田園詩情

　　花之國 水之國 牧場之國

　　這是一首_________的田園詩!

　　充滿溫情

　　悠然自得

　　無憂無慮

　　寧靜美好

《田園詩情》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材分析：

　　這是一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文圍繞荷蘭是水之國，花之國，也是牧產(chǎn)之國。展開描述。細(xì)膩地描寫了作者眼中的荷蘭：碧綠的草原，黑白花牛，白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，萬籟俱寂的夜晚美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會(huì)和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。

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