6、指名比賽讀書

　　7、課文主要講了什么?

　　三、教學(xué)生字

　　1、分析字形(略)

　　2、指導(dǎo)寫字

　　救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些

　　�。贺愖峙砸獙懙瞄L些。

　　惡：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撇的方向朝里。

　　3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)

　　四、作業(yè)

　　完成習(xí)字冊。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠之心。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　2、說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　　(1)指名讀

　　(2)這一自然段主要講了什么?

　　(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?體會(huì)“奔”與“走”的區(qū)別

　　(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

　　2、教學(xué)第2自然段

　　(1)自讀

　　(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。)

　　(3)理解“不在乎”

　　不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?

　　(4)出示：

　　1、他翻過高山，跨過深澗。

　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

　　這兩句話意思相同嗎?

　　這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎?

　　有感情地讀讀

　　(5)還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦?

　　餓了就……渴了就……腳上……手上……

　　(板書：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說出類似的量詞嗎?

　　從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬苦。這些苦難，我們誰受得了，可沉香卻——不在乎

　　他為什么不在乎?他現(xiàn)在心里只在乎的是什么?

　　(6)指導(dǎo)朗讀

　　為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)， 能讀好這段話嗎?

　　是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。

　　3、引讀第3自然段

　　沉香的心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。

　　4、教學(xué)第4自然段

　　(1)指名讀第4自然段

　　(2)(出示圖)華山怎么樣?

　　望著高聳入云的華山，此時(shí)此刻，沉香心里會(huì)想些什么?書上用了哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。

　　(3)有感情地讀第一句

　　(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)?

　　(5)受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時(shí)的心情怎樣?

　　指導(dǎo)讀好最后兩句

　　說話：從未見過媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會(huì)說些什么呢?

　　(6)看到這個(gè)感人的場面，你想說些什么?

　　(7)帶著這種感情齊讀第4自然段

　　5、有感情地朗讀課文

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里

　　一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

　　母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。

　　沉香身上劃了()血痕。

　　我把玩具()地收拾起來。

　　沉香腳上磨出了()血泡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、能正確流利地復(fù)述課文

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說說課文內(nèi)容

　　2、再次讓學(xué)生默讀要求

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

　　2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事

　　3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

　　4、把兩部分故事一起合起來說說。

　　三、作業(yè)

　　1、抄詞

　　2、擴(kuò)詞

　　果：野果、水果、果子、果然

　　充：充分、充滿、充足、畫餅充饑

　　3、填合適的詞。

　　( )的華山 ( )的女神

　　( )的生活 ( )的武藝

沉香救母教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能利用現(xiàn)代信息技術(shù)正確認(rèn)讀、理解由生字詞組成的詞語。

　　2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能用一······就······說一句話。

　　4、學(xué)習(xí)小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入：

　　1、你們聽到哪些神話故事？（進(jìn)入神話故事頁面）

　　2、你們知道哪些神話人物？（進(jìn)入神話人物頁面）

　　3、《沉香救母》這個(gè)故事是根據(jù)哪個(gè)神話故事改編的？你們怎么知道的？你們還了解到了什么？（以此體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的.優(yōu)越性）

　　二、初讀課文：

　　1、范讀課文。

　　2、自學(xué)課文。

　　學(xué)生根據(jù)電腦老師的要求自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）進(jìn)入考考你

　�。�2）齊讀課文。

　　三、精讀理解課文：

　　第一小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、這一小節(jié)告訴了我們什么？

　　3、教師范讀課文，學(xué)生聽后分析老師的讀法，并說一說老師為什么這么做。

　　4、學(xué)生個(gè)別試讀課文。

　　5、齊讀課文。

　　第二小節(jié)

　　過渡：第個(gè)孩子都有媽媽，沉香卻從小沒有見過媽媽，他心里肯定有疑問，于是他就怎樣做了呢？請小朋友自學(xué)課文的第二小節(jié)。

　　1、生自學(xué)課文的第二小節(jié)。

　　2、分析理解第二小節(jié)的內(nèi)容和一些詞語的意思。

　　3、讀一讀。

　　要求學(xué)生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀，并且說一說自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。

　　4、齊讀這一小節(jié)。

　　第三小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、分析詞、句、段的意思。

　　如：心狠手辣、神通廣大等詞語的意思。沉香爸爸說的那句話的意思，以及能否將這句話換一個(gè)說法，而意思相同等等。

　　3、再讀這一小節(jié)。讓學(xué)生對(duì)比一下誰讀得更好，并說一說你為什么這樣認(rèn)為。

　　4、齊讀這一小節(jié)。

　　第四小節(jié)

　　過渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽，但她有沒有這樣做呢？這說明了什么？請同學(xué)們將課文的第四小節(jié)讀一讀。讀后再來回答這個(gè)問題。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、回答問題。

　　3、教師領(lǐng)讀。并在領(lǐng)讀的過程中理解一些詞語的意思。

　　4、問：學(xué)了這一小節(jié)，讓你想起了我們以前學(xué)過的哪些成語或俗語？

　　5、再次讀這一小節(jié)。

　　四、總結(jié)全文

　　1、今天我們學(xué)的《沉香救母》（一）主要講了什么？誰能用自己的話來說一說。

　　2、齊讀課文。

　　3、沉香經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他最終有沒有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》（二）。

　　教后感：

　　下面再來談?wù)勆狭诉@堂課后受到的一些啟發(fā)：

　　上了這堂課我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，對(duì)于幫助學(xué)生自學(xué)方面效果比較明顯。譬如：學(xué)生在理解詞語的時(shí)候，遇到不明白的詞語，只要輕輕點(diǎn)一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關(guān)的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學(xué)生學(xué)起來就更輕松，同時(shí)也可以省略許多老師講解的時(shí)間。當(dāng)然今天我做的這個(gè)網(wǎng)頁因?yàn)闀r(shí)間和水平的關(guān)系很多都沒能做到，剛才只是我的一個(gè)設(shè)想，或者說是我上了這堂課以后受到的一點(diǎn)兒啟發(fā)。

沉香救母教案8

　　一、教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　2學(xué)會(huì)本課的生字。理解有生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)"一......就......"的句式，會(huì)用"協(xié)助"造句。

　　3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠之心。

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