楓樹上的喜鵲教案

楓樹上的喜鵲教學設計1

　　［教學目標］

　　1、會認渡、蔭等9個生字，會寫傘、姨等8個生字。

　　2、默讀課文，用自己的話說說我喜歡的是什么。

　　3、能根據課文情景展開想象，把自己想到的內容寫下來。

　　［教學重難點］

　　自主識字。默讀課文，用自己的話說說我喜歡的是什么。理解課文內容，能根據情景展開想象，把想到的內容寫下來。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、猜謎導入

　　1、同學們，我們來猜一個謎語，打一個動物。（出示謎語：昔日鳥兒歸來樂開懷）

　　2、同學們真聰明，這個動物就是喜鵲，喜鵲是吉祥鳥、幸福鳥，能為我們帶來吉祥。楓樹上的喜鵲會給我們帶來怎樣有趣的故事呢？我們一起去看看吧！（板書課題：楓樹上的喜鵲）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自由朗讀課文，標注自然段序號，讀準字音，讀通語句。

　　2、邊讀邊圈畫課后生字，與同桌互讀生字，相互評價。

　　3、出示認讀生字、詞語。（指名讀、合作讀）

　　讀準蔭、岡，一聲。撐借助撐傘、撐船、支撐等詞語來讀準字音。

　　4、用什么方法能熟記會寫字呢？（生交流，師總結）

　　5、去拼音，再齊讀生詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：你知道了什么呢？（我喜歡楓樹和喜鵲，我能聽懂他們交流的語言）

　　2、指名朗讀第1~4自然段，思考：喜歡出現了幾次，找出句子畫下來，讀一讀。（課件出示含有喜歡一詞的4句話）

　　3、我為什么很喜歡楓樹呢？

　　（1）出示：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

　　（2）指名讀，思考：楓樹像什么？有什么作用？它又指的是誰？（像太陽傘，能遮太陽，它指楓樹）

　　（3）指導朗讀，讀出喜歡的語氣。

　　4、我除了喜歡楓樹，還喜歡什么呢？（喜鵲的窩，喜鵲）

　　5、讓我們帶著喜歡的情感來朗讀這幾句話吧！（指名合作讀）

　　四、小結

　　我不僅喜歡楓樹、喜鵲的窩，還喜歡喜鵲，還想和他們說說話呢。我會說些什么呢？我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　我和他們說話了嗎？說的什么呢？一起去聽聽吧！

　　二、學習第5~12自然段

　　1、默讀第5~12自然段，思考：喜鵲阿姨都在忙些什么呢？

　　（1）教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學拼音。

　　（2）教喜鵲弟弟認太陽。

　　2、出示句子，學習用一會兒一會兒一會兒說句子。

　　（1）先用上面的句式把喜鵲阿姨教的內容連起來說一說。

　　（2）學習用上面的句式造句。

　　3、喜鵲阿姨真是個好媽媽，我們一起來看看她是怎樣教喜鵲弟弟學拼音、學認字的。

　　（1）學生和教師分角色朗讀第6~8自然段。

　　課件出示學拼音的句子，師生配合讀。

　　（2）教師說明省略號表示還學習了其他的拼音。

　　（3）小組分角色組內表演讀第9~12自然段。

　　（4）各小組指派代表上臺表演。（學生評議，教師指導）

　　4、出示句子，比較朗讀，體會？與！的不同作用。（根據鵲的多少讀出節奏，根據提示語快樂和3個感嘆號讀出興奮與快樂。）

　　5、出示最后一個自然段，指名讀一讀，其他學生思考：從這句話中你讀出了什么？（我對喜鵲一家的喜愛之情。）

　　4、根據課文內容填空。

　　我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教他們學自己發明的喜鵲阿姨還教喜鵲弟弟們認。

　　三、拓展延伸

　　1、喜鵲一家還會有哪些有趣的活動？大家來說一說。（互相討論）

　　（1）出示課后習題。

　　（2）現在喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，她和喜鵲弟弟之間會有怎樣有趣的故事呢？我們來說一說。（分組討論，完成填空）

　　2、在楓樹下，我就這樣聽著喜鵲阿姨問，聽著小喜鵲答，這樣的生活是快樂的，這樣的童話是多么的有趣。如果同學們有興趣，你也可以把這個有趣的故事繼續下去，課后續編《楓樹上的喜鵲》。

　　四、指導寫字

　　1、出示生字，引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫字和書寫時應該注意的問題。

　　2、教師范寫較難掌握的生字，強調重點筆畫。

　　姨：女字做部首時，橫畫不穿頭。夷＝大弓，大字要長，弓字要扁。

　　母：筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點。

　　游：左右結構，三點水和方字書寫時要窄，居于豎中線的左側，子字要寬一點。

　　3、學生練寫，共同評議。優秀作業展示。

　　［教學板書］

　　9楓樹上的喜鵲

　　我喜歡喜鵲阿姨

　　學認

　　拼太

　　音陽

　　喜鵲弟弟

　　［教學反思］

　　教學中，我以多種方式的讀為主要教學手段，讓學生在朗讀和表演中體會課文情感。與此同時，分角色扮演也將課堂氛圍推向了高潮。

楓樹上的喜鵲教學設計2

　　一、認識本課9個生字，會寫8個字。

　　1.會認字。

　　dugrave; yīn bigrave; chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ agrave;n

　　渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案

　　2.會寫字。

　　3.讀音提示。

　　(1)岡(ɡānɡ)不要讀成ɡǎnɡ。

　　(2)拼(pīn)的韻母是前鼻音。

　　(3)岡(ɡānɡ)、懂(dǒnɡ)的韻母是后鼻音。

　　4.書寫指導。

　　二、讀一讀下面的詞語。

　　渡口 綠蔭 遮蔽 拼音 字母 山岡 懂得 答案

　　太陽傘 阿姨 游戲

　　三、理解詞語，連一連。

　　遮蔽 創造(新的事物或方法)。

　　發明 樹蔭。

　　綠蔭 一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露。

　　四、讀句子，用加點的詞寫句子。

　　楓樹好像一把很大又很高的綠色太陽傘。

　　【教學目標】

　　1.會認渡、蔭等9個生字，會寫傘、姨等8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，感受楓樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟快樂、幸福的生活。

　　4.培養學生的想象和表達的能力。

　　【教學重點】

　　1.會認渡、蔭等9個生字，會寫傘、姨等8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　了解課文內容，體會作者運用想象表達情感的方法。

　　【教學準備】

　　1.生字詞卡片、圖片。

　　2.課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會認渡、蔭等9個生字，會寫傘、姨等8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　【教學過程】

　　一、直接導入。

　　1.今天我們要學個有趣的故事，叫《楓樹上的喜鵲》。

　　2.生讀題，師板書。

　　3.讀課題：注意把的讀得又輕又短，會更好聽，師范讀，生讀。

　　二、檢查預習情況。

　　1.了解學生讀了幾遍課文。

　　2.搶答：故事發生在哪里？

　　3.教學生字：渡。生讀。組詞：渡船、渡河、擺渡。(課件)

　　三、學習第一自然段。(課件)

　　1.生讀。

　　2.你看到了一棵什么樣的楓樹？交流。

　　很大很高，請生讀出這種感覺。

　　3.你想用什么詞語來形容楓樹？四個字的詞語。

　　4.理解遮蔽。蔽的意思是什么？你發現了什么？(這個詞語是由意思相近的兩個字組成的)

　　請生說說類似的詞語。

　　5.再讀第一自然段，了解學生喜歡什么？(喜鵲和楓樹)把相關的句子畫出來。

　　四、學習第2～8自然段。

　　1.默讀第2～8自然段，畫出描寫作者喜歡楓樹、喜鵲的句子。

　　2.師生交流。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　△我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。(課件)

　　過渡：喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了，真夠她忙的。都在忙什么？誰來讀讀有關的句子？

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