4、結(jié)構(gòu)：開門見山--兩次觀瀑布--石--卒章顯志

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1、文章寫第二次看壺口瀑布是重點(diǎn)，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)？

　　2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的？

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的比喻

　　奇特想象的動(dòng)詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3、朗讀課文第四、五小節(jié)，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4、朗讀互評(píng)，再讀（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化）

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上？作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎？

　　由水想到個(gè)人--由個(gè)人想到民族

　　（有層級(jí)的過渡，少說教味，易于理解接受）

　　2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)？

　　相似、聯(lián)系--觸景生情，融情于景

　　什么景什么情

　　3、穿插：中國古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿--辯證思維

　　4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一小節(jié)，并說說你怎樣理解文章最后一句話這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見？

　　（思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意？）

　　5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種思考通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　6、精讀學(xué)習(xí)第8自然段：

　　①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。

　　②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受？

　　③作者曾多次看到過黃河，為什么說從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫。）

　　④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在呼嘯，它的精神在閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢(shì)，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　　⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

5.部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)壺口瀑布教案 篇五

知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，積累好詞佳句。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后三個(gè)自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢(shì)，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

　　4.深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

　　過程與方法：

　　1.充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。

　　2.初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。

　　3.精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　4. 情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。

　　5. 總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢(shì)，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

　　2.深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，積累感受與體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）

　　2.同學(xué)們，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì)，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知

　　1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.默讀，思考：圍繞壺口瀑布，課文寫了些什么？

　　三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)

　　1.自讀課文1-7自然段，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。

　　2.小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學(xué)聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？

　　3.面對(duì)這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

　　過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1.寫生字詞。

　　2.有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、承上啟下，導(dǎo)入

　　1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？

　　2.面對(duì)先聲奪人，氣勢(shì)壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀，由景悟情

　　1.帶著上述問題，自由讀8-10自然段。

　　2.交流反饋：

　　學(xué)習(xí)第8自然段：

　　①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。

　　②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?

　　③作者曾多次看到過黃河，為什么說從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫。）

　　④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在呼嘯，它的精神在閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢(shì)，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　　⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！

　　學(xué)習(xí)9-10自然段：

　　①回想壺口瀑布的氣勢(shì)，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）

　　②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，說說醉字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）

　　③感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。

　　三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1.回顧課文圍繞壺口瀑布寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　2.作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1.背誦課文最后三個(gè)自然段。

　　2.了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15 壺口瀑布

　　先聲奪人

　　氣勢(shì)壯觀

　　構(gòu)造獨(dú)特 陶醉

　　內(nèi)涵豐富

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