1.部編版高二上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解宋詞婉約派風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感、講究和諧

　　2、掌握虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)作方法

　　3、體味傷古懷今情感及清冷意境

　　4、與辛棄疾詞《永遇樂(lè)-京口北固亭懷古》比較閱讀，體味豪放派與婉約派不同風(fēng)格

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　抓詞眼空城，分析景物清冷特點(diǎn)，體味《黍離之悲》感情

　　【教學(xué)設(shè)想】努力貫徹自主、合作、探究的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《揚(yáng)州慢》進(jìn)行個(gè)性化解讀。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)

　　中國(guó)有一個(gè)城市被稱為中國(guó)的月亮城，因?yàn)檫@里的月亮最多情，這里的月光最溫柔，這里的月色最蒙朧，這個(gè)城市叫揚(yáng)州。正所謂天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。800多年前，有一位年僅21歲的詞人經(jīng)過(guò)揚(yáng)州時(shí)卻有著不同的感受，別有一番滋味，這位詞人叫姜夔，之后寫(xiě)下一首詞叫《揚(yáng)州慢》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首別是一番滋味的詞。

　　二、解題及背景介紹

　　慢指慢曲，依曲調(diào)舒緩的慢曲填寫(xiě)詞，一般比較長(zhǎng)，同長(zhǎng)調(diào)一樣在91字以上。本詞是作者21歲路經(jīng)揚(yáng)州時(shí)有感而作的。揚(yáng)州在唐代繁華興盛，是南北交通的樞紐，對(duì)外貿(mào)易的重要商埠。但到了宋朝，由于女真族多次南侵，揚(yáng)州屢遭戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫，終于被弄得殘破不堪。這首詞描繪了古城揚(yáng)州的荒涼景象，指出了殘敗的原因，反映了作者的故國(guó)之思和對(duì)祖國(guó)前途的深切關(guān)心。

　　三、整體感知

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋，自由朗讀詞作。

　　2、師范讀

　　3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀（字音、節(jié)奏、情感）。

　　四、具體研習(xí)

　　（一）研習(xí)序言

　　1、詞前小序交待了什么內(nèi)容？

　　交待了詞作的時(shí)間（淳熙丙申至日），及眼前所見(jiàn)所聞?chuàng)P州景色（夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。）寫(xiě)作的緣由（感慨今昔），其他詞人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也）

　　2、詞前小序的寫(xiě)作目的是什么？

　　交待寫(xiě)作背景并為全詞奠定黍離之悲的感情基調(diào)。

　　3、提問(wèn)：詞人在一個(gè)冬雪初霽的夜晚，獨(dú)自騎馬路過(guò)揚(yáng)州，看到了哪些景物，聽(tīng)到了哪些聲音，產(chǎn)生了怎樣的情感？請(qǐng)先找出體現(xiàn)詞人情感的句子。

　　明確：愴然和感慨。

　　提問(wèn)：詩(shī)人因何而悲而感呢？在序中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　明確：黍離之悲。黍離之悲指對(duì)GJ昔盛今衰的痛惜和傷感之情。

　　（二）研習(xí)內(nèi)容

　　1、提問(wèn)：指定一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：詩(shī)人路過(guò)揚(yáng)州時(shí)看到了哪些景象？

　　明確：蕎麥、江水、城池、月、紅藥、二十四橋

　　2、提問(wèn)：詞人聽(tīng)到了什么？

　　明確：號(hào)角聲

　　3、學(xué)生再自由朗讀詞作，品味語(yǔ)言。

　　（1）提問(wèn)：如何理解廢池喬木，猶厭言兵？

　　明確：此句運(yùn)用了擬人的手法。

　　毀壞的城池和大樹(shù)至今仍厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)。物猶如此，人何以堪？此句不僅表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)敵人的痛恨，對(duì)人民的`同情，對(duì)祖國(guó)山河破碎的痛惜之情更有對(duì)當(dāng)權(quán)者的控訴。那場(chǎng)經(jīng)歷戰(zhàn)亂的樹(shù)，每一個(gè)年輪就是每一塊傷疤，隨著時(shí)間的流逝，這種痛只會(huì)越深越濃。

　　追問(wèn)：這種情景是怎樣造成的？

　　明確：是由胡馬造成的，胡馬之所以能窺江而來(lái)，是因?yàn)樗纬�的軟弱無(wú)能。在某種程度上也是對(duì)當(dāng)權(quán)者的控訴。

　　（2）提問(wèn)：漸黃昏，清角吹寒，都在空城好在哪里？

　　明確：漸字表明詞人佇立時(shí)間之久，陷入到一片悲涼之中，不知不覺(jué)就到了黃昏，而黃昏，又更加讓人惆悵。

　　清修飾角，有一種特別的味道，跟寒空用在一起，表明了揚(yáng)州的荒涼冷落。

　　寒不僅表明號(hào)角聲在寒氣中飄蕩，而且讓人內(nèi)心涌起一股寒流，讓人覺(jué)得心寒。

　　空字與潮打空城寂寞回有相似之處，表現(xiàn)城池的蕭條，呼應(yīng)廢池。

　　而用一都字總括，更顯得凄涼。

　　（3）提問(wèn)：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。好在哪里？

　　明確：解答此題一定要聯(lián)系杜牧的原詩(shī)。

　　用杜牧詩(shī)，以原有的熱鬧繁華反襯現(xiàn)在的沉寂冷清。二十四橋仍舊，明月依然，但玉人不在，曾經(jīng)的繁華已去。隨著水波的蕩漾，明月揉碎在蕩漾的水波之中，不僅揉碎了月影，也揉碎了詩(shī)人那顆本就破碎的心。月亮倒映在水中，不僅水寒，連月也寒。用無(wú)聲來(lái)寫(xiě)月，仿佛月曾經(jīng)會(huì)有聲，她仿佛曾經(jīng)也被二十四橋繁華熱鬧的景象被玉人的蕭聲所感染，但現(xiàn)如今看到揚(yáng)州城衰敗殘破的景象，她沉默了。月仿佛像一位見(jiàn)證人一樣，見(jiàn)證了揚(yáng)州城曾經(jīng)的繁華也見(jiàn)證了如今的衰敗，與劉禹錫的淮水東邊舊時(shí)日，夜深還過(guò)女墻來(lái)有異曲同工之妙，真可謂是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　（4）提問(wèn)：念橋邊紅藥，年年知為難生好在哪里？http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　明確：詞人在這里蕩開(kāi)一筆，寫(xiě)二十四橋邊的芍藥。設(shè)想來(lái)年春天紅藥蓬勃生長(zhǎng)出來(lái)，開(kāi)出絢麗的花朵，只可惜如此美麗卻不知為誰(shuí)而綻放。這種情景就更讓人傷感。詩(shī)中用物來(lái)表達(dá)情感的有杜甫的映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音，還有岑參的庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。

　　4、提問(wèn)：在各個(gè)景物前加修飾詞，能體現(xiàn)景物的特點(diǎn)，能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？

　　明確：雜亂的蕎麥清寒的江水孤獨(dú)的二十四橋

　　無(wú)聲的冷月寂寞的芍藥凄清的號(hào)角

　　5、上面出現(xiàn)的意象都是冷色調(diào)的，渲染凄涼的氛圍，但詞中分明又有一些暖色調(diào)，描寫(xiě)、繁華的詞，請(qǐng)找出來(lái)。

2.部編版高二上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力

　　1、培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的能力，感受詩(shī)人情感

　　2、掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，以及規(guī)范答題思維習(xí)慣的養(yǎng)成

　　二、過(guò)程與方法

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀基本方法朗讀吟誦，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫(huà)面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂思

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟和愛(ài)國(guó)情操

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：是體會(huì)詩(shī)人情感、品味詩(shī)歌的意境啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌中意象與情感的關(guān)系

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　Ppt展示兩幅秋景圖讓學(xué)生欣賞并談感受，這些秋景圖的特點(diǎn)是蕭瑟凄清的，與本文的秋景圖有相似之處，從而引入新課、

　　二、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介

　　杜甫（712-770），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。祖籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。懷有遠(yuǎn)大的政治理想，但因_臣李林甫當(dāng)權(quán)，他24歲應(yīng)試不第，漫游各地，與李白、高適一流大詩(shī)人往還酬唱，34歲開(kāi)始在長(zhǎng)安寓居近十年。755年，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過(guò)著荒_逸樂(lè)的生活，強(qiáng)烈的階級(jí)對(duì)比，使詩(shī)人留下了朱門酒肉臭，路有凍死骨的千古絕唱。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。他是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作：三吏、三別。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱為詩(shī)史，明清文人推崇他為詩(shī)圣。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》

　　寫(xiě)作背景：這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)_，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)飄泊西南天地間。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

　　三、整體感知

　　（一）誦讀

　　學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的節(jié)奏

　　指名生讀

　　聽(tīng)錄音

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