第三，工作、教學(xué)措施。

　　1、集體研討、四個(gè)統(tǒng)一

　　我們的備課都是集體研討的形式，老師分別陳述各自的備課方案，采用說(shuō)課形式，各自進(jìn)行比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，到最后達(dá)成共識(shí)�；�本做到了四個(gè)統(tǒng)一。一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)。這四個(gè)統(tǒng)一當(dāng)然不是一刀切，而是根據(jù)各自的具體情況，具體分析。

　　2、確定中心發(fā)言人。

　　每一周的教研活動(dòng)集體備課都要確定一個(gè)中心發(fā)言人，作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題，提出學(xué)生訓(xùn)練的方法和練習(xí)題，提出一個(gè)教學(xué)的預(yù)案。這個(gè)中心發(fā)言人根據(jù)自己研究的內(nèi)容首先進(jìn)行陳述，然后其他同事根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充取舍，討論定奪，從而制定出最佳方案。

　　3、基礎(chǔ)落實(shí)，責(zé)任到人。

　　語(yǔ)文雖然注重人文性，但是基礎(chǔ)知識(shí)也很重要，所以我們很注重抓好學(xué)生的基礎(chǔ)。每一個(gè)學(xué)期，我們組都有特別的一些作業(yè)，比如摘抄積累、小字訓(xùn)練、生字練習(xí)、課前三分鐘演講、每天在黑板上寫(xiě)成語(yǔ)等等。這些活動(dòng)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)、也提升了能力。當(dāng)然這也額外增加了語(yǔ)文老師的改作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是我們幾乎都是這樣堅(jiān)持的。這樣三年訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，語(yǔ)文的各項(xiàng)能力也得到了有效地提升；同時(shí)也豐富了語(yǔ)文課堂，讓我們的語(yǔ)文課題充滿生機(jī)與活力。

　　每一次的教研活動(dòng)都確定了具體的任務(wù)和中心發(fā)言人，高三的復(fù)習(xí)分版塊，各取所長(zhǎng)，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)和愛(ài)好確定他所承擔(dān)的任務(wù)，比如李格臘很注重抓基礎(chǔ)，幾乎每一次的基礎(chǔ)知識(shí)這一塊都是她負(fù)責(zé)，樊文英是多年的高考把關(guān)教師，就負(fù)責(zé)總體規(guī)劃以及最后復(fù)習(xí)階段的資料選用以及作文板塊；陳林智老師負(fù)責(zé)現(xiàn)代文板塊、張誼負(fù)責(zé)文言文板塊等等，每一個(gè)老師各自負(fù)責(zé)的那一塊都會(huì)認(rèn)真去專(zhuān)研教材，精心選用材料，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，這樣通過(guò)一屆高三帶下來(lái)，每個(gè)人幾乎都成了專(zhuān)家。這既有利于節(jié)約資源、資源共享，，也有利于試題練習(xí)的精選精練，達(dá)到事半功倍的效果。

　　4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講精練。

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們備課組一直堅(jiān)持得很好的一項(xiàng)措施，我們的每一篇課文在教學(xué)之前都安排了一個(gè)人負(fù)責(zé)整理教學(xué)案，教研課的時(shí)候大家討論定稿，每一個(gè)板塊都按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了學(xué)案，學(xué)案有兩個(gè)好處：第一是學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案去有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉課文，熟悉重難點(diǎn)。其次是老師根據(jù)學(xué)案引導(dǎo)教學(xué)，基礎(chǔ)和重點(diǎn)都得到了訓(xùn)練，也避免上課的隨意性。每一節(jié)課的訓(xùn)練都落到實(shí)處。

　　5、課內(nèi)為主，課外為輔。

　　學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的途徑很多，課內(nèi)的知識(shí)其實(shí)是很有限的，也僅僅知識(shí)作為應(yīng)試的一個(gè)范本，所以我們備課組確定了以課內(nèi)知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔的策略。在上課之余，會(huì)安排一些自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，摘抄課外閱讀好詞好句，寫(xiě)一些讀后感、電影評(píng)論什么的，這樣的訓(xùn)練就拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也有利于語(yǔ)文閱讀能力以及寫(xiě)作能力的提升。

　　6、多搞活動(dòng)、培養(yǎng)興趣。

　　興趣是最好的老師。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)富有人文性和充滿詩(shī)情畫(huà)意的浪漫學(xué)科，作為語(yǔ)文教學(xué)，也應(yīng)盡量避免死板，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)科中找到快樂(lè)找到自信。一個(gè)語(yǔ)文老師只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，那他就成功了一大半。為此，我們備課組設(shè)計(jì)了很多的活動(dòng)，幾乎每一學(xué)期都有一些關(guān)于語(yǔ)文興趣方面的活動(dòng)。比如詩(shī)歌朗誦，黑板報(bào)比賽，辦手抄報(bào)等等。讓很多學(xué)生從中也收獲很多，更重要的是保持了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和熱情度。

　　7、摒棄教學(xué)功利性，平等教學(xué)。

　　兩千年前的教育家孔子提出有教無(wú)類(lèi)因材施教的教育主張，我們備課組制定的策略就是不管學(xué)生其他成績(jī)好壞，只要語(yǔ)文成績(jī)好，只要愛(ài)好語(yǔ)文，我們老師都應(yīng)該一視同仁地對(duì)待，熱情輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，主張教育的平等性。絕不會(huì)因?yàn)橛X(jué)得他考不上大學(xué)或者是偏科就對(duì)其放棄或者不管不問(wèn)，這樣就有利于學(xué)生的整體發(fā)展，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而也就普遍提升了語(yǔ)文的總體成績(jī)。

　　有句話廣告詞這樣說(shuō)的：大家好才是真的好！所以我們高20xx級(jí)語(yǔ)文備課組能夠取得一定的成績(jī)，主要是有賴于全體老師的共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是大家的功勞，也是大家辛苦勞動(dòng)的回報(bào)。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，語(yǔ)文組必將上下而求索。努力探索，爭(zhēng)取不辜負(fù)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的期望。

《高中語(yǔ)文備課組發(fā)言稿》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2023/0521/1194571.htm