4、指導學生關(guān)注社會熱點話題，學會觀察和思考生活，培養(yǎng)學生思辨能力，這也是提高學生作文水平的有效途徑。目前大部分學生寫作取材范圍狹窄，內(nèi)容缺乏深度，其原因就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對策是：向?qū)W生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國內(nèi)國際的重要新聞，引導學生試著分析評價新聞背后的深層意義，形成理性認識，這樣就可逐漸提高學生的思辨能力，寫作文既能寫出深度，又有了素材。比如，武漢的一名初三學生被20余名少年追殺百米后慘死，可數(shù)十名圍觀者竟無人伸援手事件；衡陽市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵事件；臺海關(guān)系；溫家寶訪美等等。

　　我們相信，通過我們的努力，今年我校的高考成績一定會上一個新臺階，密切配合其他學科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個名牌而努力。

　　以上所講，如有不妥之處，敬請各位領導和各位同仁批評指正。

　　高中語文備課組發(fā)言稿3

　　在高考中取得優(yōu)異的成績，在成都市以入量出的評估中得到表彰，這得力于20xx級語文備課組全體教師的努力，是他們的辛勤付出和精誠團結(jié)，通力合作得到了應有的收獲。同時這三年的備課組組長工作也給了我很多收獲和提升，使我自己對語文教學以及對備課組長的職責和工作有了更深刻的認識，從而也就有很多體會，在此與大家做一個交流，若有不當之處，請同仁們批評指正。

　　下面我將從以下幾個方面對備課組的工作進行交流闡述：

　　第一、責任意識。

　　首先是備課組長的責任意識

　　所謂備課組長的責任意識就是怎么樣想方設法把備課組建設好的責任感。雖然學校非常重視對備課組的建設，注重對備課組很多規(guī)范的要求，也有各項考核措施，但是我認為最關(guān)鍵的不是學校的考核檢查問題，而是備課組長怎樣認識自己的職責問題，這才是決定備課組工作好壞的關(guān)鍵。

　　記得20xx年4月，我去參加了成都市組織的關(guān)于教科室課題研究的講座，有一個專家就談到怎樣建設備課組，怎樣認識備課組長的責任問題，他說：作為備課組長，你的職責和任務是什么，僅僅是為了完成學校交代的各項工作和任務嗎？他肯定地回答：不是；備課組長的業(yè)務能力就一定比其他老師強嗎？也不一定，那么備課組長的職責是什么？備課組長的職責就是為了讓你們組的教師充分發(fā)揮他們的潛能，充分展示他們的才華，你的任務就是制造這樣的機會，創(chuàng)造這樣的平臺，讓他們有充分展示自己的機會，只要你組的老師各個都能充分把他們的才能潛能展示出來，那么你這個備課組長就成功了。當時他的這個觀點對我觸動很大，我知道我們語文組各個老師都是業(yè)務精英和教學能手，很多都是骨干教師，那么我在業(yè)務上我很多地方我不如他們，我憑什么來當好這個備課組長？我怎么樣才能把他們的潛能充分發(fā)揮出來？我也反思了很多自己的優(yōu)點和不足，我決定要做的就是兩點：第一讓我們的年輕老師多多展示自己的才能。比如在高三的時候，學校準備讓每一個學科組都上一堂示范課，我當時就自作主張地說我們語文組人多，因為我們有7個人，而其他組有的只有兩個人，我們就上兩堂吧，還有主要原因是當時我們高三語文組有兩位年輕老師張誼和李格臘，她們雖然教學經(jīng)驗很豐富，但是人還年輕，所以我想通過這次機會，讓她們充分地展示自己，不管結(jié)果如何，至少我的初衷是好的，最后我們語文組還是因為其他原因只上了一堂，這也是讓我感到很遺憾的地方。

　　第二、讓我們的骨干教師老教師充分發(fā)揮他們的帶頭示范作用。我們組的樊文英老師和陳林智老師都是德高望重的教學骨干，資歷很老但是卻沒有絲毫的驕縱之氣，不管你向他們請教什么，他們都會毫無保留地幫助你，其實這也是我當備課組長感到特別幸運和欣慰的地方，那么我要怎么樣才能最大限度地發(fā)揮他們的才能呢？其實這個很簡單，因為我本來就有很多地方不懂，即使懂的地方多請教也是好的，于是我就在開教研會的時候設計很多教學問題向他們請教，每一個問題都征求他們的意見，對于每一篇課文的理解，教法，一個問題的最佳處理方法等等，他們都會毫不保留地為我們講解，給大家耐心地指導如何處理教材，以及教學的各個環(huán)節(jié)等等。這樣我們的教研會也就開得非常充實，往往一個問題都會討論一個小時，所以我們的教研會往往都會開到十一點過而不覺得沒有枯燥無聊，教研也就絕對是落到實處了的，而其他老師也會在骨干老師的帶領下也會各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的'觀點和看法，這樣其實每個老師也都真正參與了教研，每個老師都有不同程度的收獲�，F(xiàn)在想來，我自己確實也是收獲很多。

　　其次是備課組各個成員的責任意識。

　　各個成員具有責任意識是開展好備課組工作的前提和基礎。所謂各個成員的責任意識就是把教學工作干好，想方設法的鉆研教材、大綱、考試信息、研究學生等作為自己義不容辭的職責。只要每個成員都有了這種意識，備課組活動就有了積極進取的氛圍，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。那么這個備課組的共組也就開展得很容易，我們備課組的每個成員都有很強的責任意識，每一次我們把任務分到人頭，每個人都非常認真地去完成自己的那一份工作，并且是盡心竭力地完成，質(zhì)量很高。

　　第二、合作意識。

　　合作意識是開展好備課組工作的保證。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。備課組要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，正如美國當代著名的心理學家阿爾伯特所說的，在社會交往中，一個成員的行為會激起另一個成員的特定反應，反過來，這些特定的反應又促進了交互的對應反應，從而共同形成社會環(huán)境。

　　不管對有經(jīng)驗的、還是沒有經(jīng)驗的教師來說，缺乏合作的意識都不利于自己教學水平更大的提高。其實，有一個專家說的好你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點。

　　備課組的團結(jié)和諧、積極向上是工作效率的最大保證。我們高20xx級備課組有語文老師7人，都是從教5年以上老教師，在教學方面都有很多自己獨到的經(jīng)驗和方法，還有兩名骨干教師，所以人才濟濟的語文組只要能夠團結(jié)和諧，一定能把工作做好。我們備課組的老師有很多優(yōu)點：老教師雖然教學經(jīng)驗豐富，但是一點都不居功自傲，都是虛懷若谷，和藹可親的；年輕老師都是謙虛好學，積極上進，團結(jié)一致的。每當有年輕老師請教或者有公開課，老教師都會幫忙參考指點，比如我去參加傳統(tǒng)文化課題的賽課，得到了樊文英老師以及陳林智老師的悉心指導和點評；平時區(qū)上有公開課也是這樣，全體老師都會毫無保留地說出自己的見解，這對于提升本組老師的專業(yè)水平和駕馭課堂的能力起到了至關(guān)重要的作用。大家也在潛移默化的交流中得到了提升。

　　和諧的氛圍非常有利于備課組工作的開展，我在此要特別提出的是我們教研之外的教研也搞得有聲有色，那就是每一周教研活動之后的聚餐活動，請大家千萬別小看這個聚餐活動，那絕對不是簡單的吃一頓飯的問題。中國人是很講究情感的，不管是在平時的交往中還是工作中，我們都難以避免地帶有人情在里邊。教研活動中我們的關(guān)系只是工作關(guān)系，大家說的也都是工作的問題，而在聚餐時可以很輕松地談到個人的喜好，個人的性格，個人對某一個問題的看法等等，還有聚餐的很多時候也都在談論教學和學生的問題，家長以及社會問題等等，總之，我認為這個聚餐是個很好的交流平臺，我們組一直這樣繼續(xù)下去，大家相互之間不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系，更有一種親人的依賴和信任，這樣的關(guān)系當然更有利于快樂地開展工作。

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