標(biāo)題，是消息的眼睛，擬寫得好，可以吸引讀者；擬寫得差，一篇好消息也會被埋沒。可見標(biāo)題有著向讀者推薦的作用。如：《地球三分鐘凈增五百人》（新華社1996年7月13日電訊稿）、《杭城新事見新風(fēng)拎書拜年書壓歲》（1991年2月19日《解放日報》）。

　　消息的標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。消息標(biāo)題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。

　　主題：概括與說明主要事實和思想內(nèi)容。

　　引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

　　副題：提示報道的事實結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

　　#教案# 導(dǎo)語，是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。#教案# 導(dǎo)語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。

　　主體，這是消息的主干部分。它緊接#教案# 導(dǎo)語之后，對#教案# 導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實或進(jìn)一步突出中心，從而寫出#教案# 導(dǎo)語所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按時間順序或邏輯順序?qū)懽鳎�但仍然要先寫主要的，再寫次要的�?/p>

　　新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯(lián)系等。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個Ｗ中的Why（為什么）。

　　結(jié)尾，新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等等。這些結(jié)尾寫作與一般記敘文結(jié)尾的寫作并無大的不同。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.給加點字注音（投影或板書）

　　蕪湖：wuacute;　摧枯拉朽：kū　荻港：diacute;

　　2.解釋詞語（投影或板書）

　　經(jīng)營：籌劃、組織、管理。

　　摧枯拉朽：枯指枯草，朽指爛了的木頭，比喻腐朽勢力很容易打垮，這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。

　　潰退：潰敗后退。

　　四、熟讀課文（可以全班整體朗讀，也可以個別閱讀）。

　　1.找出這則新聞的五要素。

　　（該題檢測學(xué)生對新聞五要素知識的掌握情況）

　　教師明確：在這條消息中，何時，是1949年2月10日午夜開始的不到二十四小時之內(nèi)；何地，在蕪湖和安慶之間的長江水面上；何人，人民解放軍，三十萬之眾；何事，我三十萬大軍勝利南渡長江（一看標(biāo)題便知）；為何，人民解放軍攻破國民黨*防線，占領(lǐng)長江南岸（從人民解放軍和國民黨*的命名中，確定戰(zhàn)爭的性質(zhì)。）

　　本文的重點，在如何上：

　　⑴一方面是解放軍不到二十四小時，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；

　　⑵另一方面是國民黨軍，經(jīng)營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。

　　2.小結(jié)

　　新聞報道是我們?nèi)粘Ｉ�活中了解國�?nèi)外重要事件的最主要文體之一，了解新聞的基本知識，掌握新聞的主要特點，對于我們更好地閱讀新聞報道，有著重要的指導(dǎo)作用。這也是我們本堂課的主要內(nèi)容。

　　五、作業(yè)布置

　　1.完成課后練習(xí)-探究（一）。

　　2.思考練習(xí)-探究（二）。

　　3.閱讀詞句品味-積累。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢測

　　1.前一節(jié)課，我們了解了新聞的基本常識和新聞的主要特點，現(xiàn)在我們再來回顧一次。（五要素和一個H、消息的特點、消息的結(jié)構(gòu)等）

　　明確：新聞有五個W（五要素），即when（何時），where（何地），who（何人），what（何事），why（為何）和一個H，即how（如何）。

　　消息的基本特征是真實性、時效性及文字少、篇幅小。

　　消息一般包括標(biāo)題（正題、引題、副題）、#教案# 導(dǎo)語、主體、背景材料（有的消息還有結(jié)尾）等部分。

　　2.指出本文所包含的五要素和一個H，并區(qū)分出#教案# 導(dǎo)語、主體和結(jié)語。

　　（該題既檢查了學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，又檢測明確了練習(xí)-探究（一））

　　明確：⑴本文是一篇簡短的消息，堪稱新聞寫作的經(jīng)典之作。新聞五個W（五要素）：When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故），在本文中體現(xiàn)為：時：1949年4月20日午夜到21日；地：蕪湖、安慶之間；人：人民解放軍；事：渡過長江；故：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。How（如何）那就是：不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

　　⑵本文的#教案# 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

　　主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨*經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

　　結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

　　二、三讀課文，品味語言。

　　1.從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的、客觀的、不帶主觀價值判斷的事實，是不可能存在的。其中主觀的立場和觀點是滲透在事實的敘述之中的。同樣的事實，如果由失敗的一方來發(fā)表新聞，則完全可能是另外一個樣子。你能找出本文中帶有主觀傾向的詞句嗎？并加以簡要分析。

　　（此題難度不大，估計學(xué)生能找出摧枯拉朽軍無斗志紛紛潰退英雄式的戰(zhàn)斗這些詞語，并能分析出其中的驕傲自豪感，教師只需完善與豐富即可；該題也結(jié)合了詞句品味。）

　　明確：⑴國民黨*經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。勝利者的自豪感從摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退中毫不隱諱地流露出來。經(jīng)營了三個半月極言準(zhǔn)備的充分，按理長江防線應(yīng)當(dāng)是牢不可破的，但是后面緊接著說國民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對比中愈顯出我軍勢不可擋，敵軍不堪一擊。

　　⑵長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。這里的風(fēng)平浪靜，明顯不完全是自然景觀的描述，而萬船齊放，直取對岸，則更是表現(xiàn)了勝利者穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說是在新聞消息中難得一見的抒情筆調(diào)，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江景美麗，軍威壯觀，猶如一幅景物畫，令人賞心悅目，透露著樂觀輕松的心情。

　　⑶不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。不到、即已、正向，這些表示時間的詞語和突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊這些表示行為的詞語的恰當(dāng)?shù)嘏浜希�把我軍攻勢迅猛、銳不可擋的態(tài)勢，表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2.比較閱讀，品味簡潔。

　　將本文與以下這篇消息進(jìn)行比較，找出異同。（可以將《我軍橫渡長江情景》文本通過PPT或投影展示，也可以事先印出來發(fā)給學(xué)生。）

　　我軍橫渡長江情景

　　新華社長江前線1949年4月23日電前線**閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強波長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等侯著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：過去了!過去了!無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)ァ�對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：同志們，再見了!老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!

《部編版八年級上冊語文第一課《消息二則》教案》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2023/0116/1048221.htm