2.部編版八年級上冊語文第一課《消息二則》教案

【學習目標】

　　1、了解新聞的有關(guān)常識,學寫簡單的新聞。

　　2、了解解放戰(zhàn)爭概況本文寫作背景，接受革命教育。

　　3、把握新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分（重點）。

　　【學習過程】

　　一、導入

　　古語言風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心的確，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，秀才不出門，能知天下事早已成為事實。那么，我們這些秀才又是怎樣知道天下事的呢？

　　【小結(jié)】對，那是因為現(xiàn)代媒體--廣播、電視、報紙等每天為我們及時提供了新聞。老師相信各位同學一定都是關(guān)心天下事的小秀才。那么，同學們了解最新的新聞嗎？舉例：云南干旱、玉樹地震、世博會

　　好的，下面請你聽一段新聞錄音，然后告訴同桌，你聽到了什么內(nèi)容？試著對你的搭檔說說。【播放錄音】

　　二、新聞的相關(guān)知識：

　　1、概念：所謂新聞是指報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)等使用的記錄社會、傳播消息、反映時代的一種文體。

　　新聞的概述有狹義和廣義之分。狹義的新聞專指消息，消息指用概括性的敘述方式，簡明扼要的文學，迅速及時地報道國內(nèi)外最新發(fā)生或正在發(fā)生的具有一定社會價值的事件。廣義的新聞指及時報道新邁發(fā)生的重要事件或生活現(xiàn)象的各種文章，包括消息、通訊、特寫、評論、報告文學等。

　　2、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實，反映迅速，語言簡潔明確。

　　3、結(jié)構(gòu)：每則消息（新聞）在結(jié)構(gòu)上，一般包括標題、#教案# 導語、主體、結(jié)語和背景五個部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。

　　標題是新聞的題目。用來概括消息的主要事實，是全文的眼睛。準確、凝練、新穎、醒目。新聞的一條完全式標題，主題在中間一行，字號，揭示新聞的核心事實；肩題在主題的上面，從一個側(cè)面對主題作引導、說明；副題在主題下面，對文體作補充、注釋。主題和肩題，副題的關(guān)系應(yīng)是虛實相濟、相得益彰。主題要實肩題，前題可虛。

　　#教案# 一般指電頭后的第一句或第一段文字，用來提示新聞中最有價值、最核心的事實。使讀者一目了然。

　　主體：隨#教案# 導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是對#教案# 導語內(nèi)容的展開與補充，是全篇新聞的關(guān)鍵所在。

　　結(jié)語：指新聞的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾。它依據(jù)內(nèi)容的需要可有可無。

　　背景：是消息的從屬部分，是事件發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。位置不固定，常插在主體部分，也插在#教案# 導語或結(jié)語之中。

　　4、新聞的六要素

　　5、新聞的寫法：通常都采用倒金字塔式，即不按事件發(fā)生發(fā)展的先后順序?qū)懀�而是倒過來，先說結(jié)果，然后再依事實的重要程度，重要的`、次要的、再次要的，依次寫來。

　　新聞的表達方式主要是敘述，有時間兼有議論、描寫。

　　通訊，是一種運用記敘、描寫、抒情、議論等各種手段詳實而生動地報道人物、事件的新聞文體。

　　通訊與消息的區(qū)別在于：

　　消息（新聞）史概括性地報道剛發(fā)生或正在發(fā)生的具有社會意義的事件。我們讀消息是為了了解這件事。

　　通訊除了報道事件外，還要生動地形象地描寫人物，表現(xiàn)情感，挖掘意義。我們讀通訊除了了解事件外，更多地是為了認識人物、理解人物情感。認識人物、事件的社會意義。

　　6、世界主要通訊社：

　　通訊社以采集和發(fā)布新聞為主要職能，以報刊，個播電臺、電視臺為主要發(fā)稿對象的新聞結(jié)構(gòu)。就全世界的影響來說有六大通訊社：法新社（法國）、路透社（英國）、美聯(lián)社（美國）、合眾社（美國）、俄通社、塔新社（俄羅斯）、新華社（中國）。

　　新華社，全名新華通訊社，中國GJ通訊社。國務(wù)院組成部門，GJ集中統(tǒng)一的新聞發(fā)布機關(guān)。1931年11月7日創(chuàng)建于瑞金，稱紅色中華通訊社，是當時的中華蘇維埃共和國臨時中央政府的機關(guān)通訊社。1937年1月，改名新華社。

　　三、閱讀《我三十萬大軍勝利南渡長江》，體會新聞的特點，把握新聞的結(jié)構(gòu)。

　　四、出示幾則新聞或?qū)W生閱讀報紙，交流、體會新聞的特點，把握新聞的結(jié)構(gòu)。

3.部編版八年級上冊語文第一課《消息二則》教案

學習目標

　　1．掌握新聞的相關(guān)知識，把握新聞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。(重點)

　　2．學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結(jié)合的特點。(難點)

　　3．探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強大力量。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、GJ的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢？(學生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

　　二、教學新課

　　目標導學一：朗讀新聞，整體感知

　　提問1：快速朗讀新聞，整體感知課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

　　明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

　　提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。

　　明確：人物：人民解放軍百萬大軍

　　時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

　　地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線

　　事件發(fā)生的原因：國民黨*拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

　　經(jīng)過：三路大軍橫渡長江。

　　結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。

　　提問3：找出這則新聞的標題、電頭、#教案# 導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。

　　明確：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

　　電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電

　　#教案# 從人民解放軍百萬大軍至均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

　　主體：從二十日夜起至課文最后。

　　第一層(從二十日夜起至已渡過三十萬人)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

　　第二層(從二十一日下午五時起至不起絲毫作用)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

　　第三層(從湯恩伯認為至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。

　　目標導學二：合作探究，研讀思考

　　提問4：分組討論：主體部分為什么按中路軍、西路軍、東路軍的順序敘述？

　　明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高 潮。

　　提問5：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？

　　明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道，此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。已渡過的正向南擴展中，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗較為頑強，勝利來之不易，故作詳細報道。不僅較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

　　目標導學三：深入文本，品味語言

　　提問6：請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。

　　生甲：例句：二十日夜起，余部二十三日可渡完。

　　明確：突破準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程(如用越過則不準確，因為越過的對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過)。渡至準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點(用到達則太泛)。二十四小時內(nèi)即已，時限明確，準確表現(xiàn)了神速的特點(如用共，則時限不明，一般化)。至發(fā)電時止，時間比現(xiàn)在更為確切。用余部這一軍事術(shù)語比用剩下的更為準確得體。

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