2.比讀二：

　　為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；多少人無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎？

　　為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，有的人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；有的人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；有的人無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，我們很激動(dòng)。

　　明確：同是排比句，疊用多少人，抒情味濃，感情和語(yǔ)氣步步加強(qiáng)。疊用有的人，只是幾種情況的的羅列，沒(méi)有抒情味；結(jié)尾用反問(wèn)句，更加強(qiáng)了抒情的語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)言的感情 色彩，富有力量，用肯定句則沒(méi)有這種效果。

　　3.小結(jié)

　　抽絲剝繭析一驚口訣：

　　議論抒情點(diǎn)睛筆，讀者胃口被吊起：看議論，語(yǔ)氣緩，情懷藏在懸念里；看抒情，句式奇，激動(dòng)情感在洋溢。抽絲剝繭析一驚，對(duì)比閱讀幫忙記。

　　第五部分：聚合語(yǔ)句識(shí)人們

　　方法引領(lǐng)：選讀法，整合描寫(xiě)參觀群眾的語(yǔ)句，思考選讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟人們心情的變化，自然流暢的表述，可采用以下格式：我讀第句，我讀出了人們的。

　　1.朗讀聚合的語(yǔ)句，交流展示。

　�。�1）刀尖上的舞蹈就要開(kāi)始了，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都捏著一把汗。

　�。�2）成功了！歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開(kāi)來(lái)。

　�。�3）各個(gè)戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經(jīng)，每個(gè)人的臉上都綻放出勝利的笑容。

　�。�4）戰(zhàn)位上，許多人落淚了！他們說(shuō)：太讓人激動(dòng)了！

　　（5）快點(diǎn)！快點(diǎn)！有人向飛行甲板沖去。幾分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來(lái)了一大群人。

　　（6）殲－15艦載機(jī)前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭(zhēng)相與飛行員合影留念

　　2.小結(jié)：

　　這里參觀的人們--

　　充滿期待，期待航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦；

　　熱切向往，向往強(qiáng)軍夢(mèng)想一朝得圓；

　　熱情迎接，迎接勝利的笑容燦爛綻放；

　　激動(dòng)釋放，釋放揪心的強(qiáng)軍之夢(mèng)的難言之痛；

　　緊緊擁抱，擁抱創(chuàng)造奇跡的大國(guó)英雄；

　　深情留念，留念大國(guó)英雄創(chuàng)造奇跡的定格瞬間。

　　當(dāng)我們的心與觀眾的心通過(guò)文字的橋梁緊緊相連，我們才會(huì)明白航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦的非凡意義，我們才會(huì)深刻意識(shí)到：大國(guó)的奇跡，由大國(guó)英雄來(lái)創(chuàng)造。

　　第六部分：三言兩語(yǔ)論英雄

　　方法引領(lǐng)：拓展讀，閱讀大國(guó)英雄戴明盟的經(jīng)歷與榮譽(yù)，評(píng)論大國(guó)英雄的風(fēng)范。

　　1.閱讀下面的材料，各抒己見(jiàn)，以大國(guó)英雄具有的風(fēng)范句式交流。

　　2003年被選派前往俄羅斯學(xué)習(xí)艦載機(jī)著艦技術(shù)。

　　2006年的《寧波日?qǐng)?bào)》報(bào)道，戴明盟來(lái)自東海艦隊(duì)�？招埴棃F(tuán)，曾任一大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。

　　2012年11月23日，中國(guó)航母艦載機(jī)殲-15當(dāng)天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功，這是中國(guó)航母發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性事件。

　　2013年，海軍艦載航空兵某部正式成立，戴明盟先后出任該部副部隊(duì)長(zhǎng)、部隊(duì)長(zhǎng)。

　　2019年8月27日，中央軍委主席習(xí)近平日前簽署命令，授予海軍某艦載航空兵部隊(duì)副部隊(duì)長(zhǎng)戴明盟航母戰(zhàn)斗機(jī)英雄試飛員榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　2019年12月27日，獲得第xx屆航空航天月桂獎(jiǎng)英雄無(wú)畏獎(jiǎng)。

　　2.小結(jié)：

　　大國(guó)英雄具有的風(fēng)范。

　　心虔志誠(chéng)

　　中流擊楫

　　補(bǔ)天浴日

　　負(fù)重致遠(yuǎn)

　　頭角崢嶸

　　大國(guó)崛起，呼喚英雄，鍛造英雄；大國(guó)英雄，創(chuàng)造奇跡，鑄就輝煌。中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入需要英雄式擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代。機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有。如何在機(jī)遇和挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全體國(guó)民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。沿著英雄的足跡前行，我們無(wú)悔今生！

　　第七部分：結(jié)束課堂

　　師：《一著驚海天》是一篇通訊。通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。我們走進(jìn)在通訊文章的芳草地，多少詞語(yǔ)需要我們含英咀華，細(xì)心品味其中的滋味；多少句子需要我們千淘萬(wàn)漉，靜心揣摩其中的情感；多少語(yǔ)段需要我們口誦心維，潛心挖掘其中的意蘊(yùn)今天，學(xué)完這節(jié)課，我們?cè)跄懿粣?ài)上閱讀通訊文章呢？

5.部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課《一著驚海天》教案

【知識(shí)與能力】

　　1．了解通訊的基本特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)敘事的寫(xiě)作方法。

　　【過(guò)程與方法】

　　1．培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。

　　2．學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1．了解中國(guó) 軍隊(duì)的發(fā)展情況及實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛(ài)國(guó)情感。

　　2．了解通訊的文體特征。

　　3．掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　要保證我們祖國(guó)和人民的利益不受侵犯，就必須取大家之智慧，集大家之所長(zhǎng)，以提高我國(guó)綜合國(guó)力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。俗話說(shuō)的好，國(guó)不可一日無(wú)軍。GJ要強(qiáng)盛，必須要有一個(gè)強(qiáng)大的軍隊(duì)。航母建設(shè)承載國(guó)人百年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航空母艦--遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進(jìn)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的現(xiàn)場(chǎng)，去領(lǐng)略一下我們這支精銳軍隊(duì)的風(fēng)采，去見(jiàn)證讓人激動(dòng)、自豪的圓夢(mèng)時(shí)刻吧！

　　二、資料助讀

　　獲悉我國(guó)將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦起飛的消息后，通訊員多方協(xié)調(diào)，隨直升機(jī)飛降正在海上訓(xùn)練的遼寧艦，從高空中目睹了航母就像汪洋中一片樹(shù)葉�，F(xiàn)場(chǎng)采訪中，通訊員獲取了進(jìn)入采訪部位--遼寧艦島塔臺(tái)采訪的機(jī)會(huì)，充分利用這個(gè)視角，全過(guò)程見(jiàn)證我國(guó)艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦起飛。

　　三、自主學(xué)習(xí)(一)--預(yù)習(xí)與展示

　　1．生字注音

　　桅桿(weacute;i)　　承載(zagrave;i)　　嫻熟(xiaacute;n)

　　湛藍(lán)(zhagrave;n)　　剎那(chagrave;)　　鐫刻(juān)

　　2．生詞注釋

　　嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。

　　定格：電影、電視片的活動(dòng)畫(huà)面突然停止在某一個(gè)畫(huà)面上。文中指當(dāng)時(shí)的相機(jī)記錄下的場(chǎng)面。

　　殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

　　四、自主學(xué)習(xí)(二)--合作與交流

　　(一)整體感知

　　1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，在課文上標(biāo)注生字詞讀音。

　　2．學(xué)生自讀，了解課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　第一部分(開(kāi)頭--其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候)

　　介紹殲－15艦載機(jī)著艦前的準(zhǔn)備，點(diǎn)明此項(xiàng)任務(wù)的危險(xiǎn)。

　　第二部分(飛行塔臺(tái)內(nèi)的廣播響了--穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái))

　　描繪殲－15艦載機(jī)著艦的過(guò)程。

　　第三部分(眼前的飛行甲板上--最后)

　　殲－15艦載機(jī)成功著艦。

　　(二)深層理解

　　1．文章開(kāi)頭為什么描寫(xiě)渤海某海域海上惡劣的環(huán)境？

　　描寫(xiě)海風(fēng)之大和海浪之洶涌，為下文艦載機(jī)著艦設(shè)置了集體環(huán)境，突出此時(shí)著艦之險(xiǎn)，襯托了我國(guó)著艦技術(shù)的成熟。

　　2．文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有什么作用？

　　揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義--它承載著國(guó)人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫(xiě)艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

　　3．文章寫(xiě)著艦過(guò)程中，用具體時(shí)間顯示進(jìn)程，這樣寫(xiě)有必要嗎？

　　有必要。以時(shí)間為序更體現(xiàn)事件的緊迫性，給讀者以真實(shí)感，給人一種身臨其境的感覺(jué)。

　　4．這篇通訊在描寫(xiě)戰(zhàn)機(jī)著艦過(guò)程時(shí)多次描寫(xiě)了四周人的神態(tài)和心情，簡(jiǎn)明扼要分析作者這樣寫(xiě)的用意。

　　提示：戰(zhàn)機(jī)著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。要從氣氛的烘托上、現(xiàn)場(chǎng)感的營(yíng)造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注，烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

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