�。�1）自由練讀。

　�。�2）指名讀，師生評價。

　�。ǘ�）品悟大青樹下的小學的團結

　　1、大青樹下的小學還是一所團結的小學呢，你能從哪些語句中感受到？

　　2、學生自讀，畫出相關語句。

　　3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。

　�。�1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結的學校。）

　�。�2）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！

　　老師范讀，把重音放在不同民族同一間教室一起這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

　　4、教師小結：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學��！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結。（生齊讀）

　　（三）品悟大青樹下的小學的祥和

　　1、課件出示重點語句：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

　　（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

　　（2）你認為這個詞語用得準確嗎？（引發(fā)學生質疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側面烘托孩子們學習認真。）

　　2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。

　　（對于祥和這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）

　　（四）品悟大青樹下的小學的歡樂

　　1、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

　�。�1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。

　�。�2）指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

　　2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？

　　用下面的句式來說說：

　　大青樹下多熱鬧��！有（　　），有（　�。�，還有（　�。�。他們的歡笑聲把（　�。┒嘉�引過來了。

　　4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

　　三、揭示主題，升華情感

　　1、出示課件：這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。

　　師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感�。〗Y合我們剛才對課文內容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

　　課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。（美麗、團結、祥和、歡樂）

　　（1）學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。

　�。�2）教師相機指導學生讀出自己的感受。

　　2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

　　3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

　　4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。）

　　5、教師總結。

　　（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）

　　師：五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗、團結、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！

　　四、鞏固練習

　　打開閱讀訓練-《大青樹下的小學》，一起來闖關吧！

　　五、課外延伸，鼓勵實踐

　　1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。

　　2、利用課余時間，搜集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的五十六個民族五十六枝花的民族文化展覽活動。

4.部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

【學習目標】

　　1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景。（重點）

　　3.能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學生的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。（難點）

　　【教具準備】課件。

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為知心朋友�，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看大青樹下的小學是一所怎樣的小學？

　　【設計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務�！�

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1.自由讀課文，思考：大青樹下的小學是一所怎樣的小學？

　　2.小組討論，交流。

　　3.全班交流。（板書：團結、美麗、祥和）

　　三、品讀釋疑

　�。ㄒ唬┻@是一所民族團結的學校。

　　1.自由讀文，用自己的話說說，這所學校有什么特別的地方？

　　預設：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講（板書：來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲）

　　小結：不同民族的學生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大青樹小學，快樂學習，盡情玩耍，沒有任何隔閡，是真正的融為一體。

　　2.讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　�。�1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。

　　從字開頭的排比句寫出了什么？運用有有有還有句式體現(xiàn)了什么？這段話說明了什么？

　　（從字開頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。運用有有有還有句式，體現(xiàn)了這所學校的民族特色，表明學校的學生多，而且都是來自不同的民族。因為這句話說明各個民族的孩子，雖然大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。所以說這是一所團結的學校。）

　　從本段中，你找到的新鮮詞句分別是什么？

　　（新鮮感的詞語：傣族、景頗族、阿昌族和德昂族；新鮮感的句式：排比。）

　�。�2）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！

　　不同民族同一間教室一起這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

　�。�3）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　這句話，你想象到了什么情景？

　　這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。

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