2.引導(dǎo)比較；

　　原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。

　　改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來(lái)了。

　�、疟容^不同；

　�、埔龑�(dǎo)思考：作者把表示地點(diǎn)的3個(gè)詞語(yǔ)放在句子的前面有什么用意？

　�。ò�3個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)放在句首，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來(lái)的。）

　　3.想象：學(xué)生還會(huì)從什么地方走來(lái)；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊）

　　4.引導(dǎo)思考：這個(gè)句子還有沒有你認(rèn)為比較新鮮之處呢？

　�、艑W(xué)生交流；

　�、扑伎迹鹤髡哌B用了四個(gè)有的用意是什么？

　　（連用4個(gè)有的突出了這是一個(gè)多民族的學(xué)校。）

　　5.遷移運(yùn)用

　　__________（時(shí)間），從________________，從________________，從_______________，走來(lái)許多小學(xué)生，有________________的，有________________的，有________________的，還有________________的。

　　6.想象畫面

　　⑴老師范讀。

　　⑵學(xué)生交流看到的畫面。

　　示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。

　　⑶齊讀。

　�。ㄈ�）齊讀第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　�。ㄒ唬┱n件呈現(xiàn)。

　　早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。

　�。ǘ�）老師小結(jié)。

　　同學(xué)們從這句話中的三個(gè)從感受到了孩子們是從四面八方來(lái)到了大青樹下的小學(xué)；連用了三個(gè)有的感受到了這是一個(gè)多民族的學(xué)校，孩子們?cè)谶@里開心愉快地學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)三、四自然段，品讀有新鮮感的句子，感受安靜、熱鬧與可愛。

　�。ㄒ唬�學(xué)生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。

　　（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。

　　◆大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們朗讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。

　　1.學(xué)生自由說(shuō)；

　　2.思考：大家朗讀課文聲音真好聽，到底怎么好聽呢？

　　3.課文是怎么寫出安靜的呢？

　　參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的安靜，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來(lái)襯托真好聽。這種寫法很新鮮。

　　4.朗讀指導(dǎo)

　　5.遷移運(yùn)用

　　晚上的廣場(chǎng)上真熱鬧，____________________________________________。

　　三、回歸整體，用自己的話說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校特別的地方。

　�。ㄒ唬┙柚�板書，學(xué)生練說(shuō)。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生不僅要說(shuō)出這所學(xué)校特別的地方，更要說(shuō)出自己的感受。

　　四、建立聯(lián)系，滲透運(yùn)用，說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)校。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)：吳然的《大青樹下的小學(xué)》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學(xué)的樣子和這所小學(xué)里孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。如果請(qǐng)你來(lái)向別人介紹一下我們自己的學(xué)校和校園生活，你會(huì)介紹些什么，怎樣介紹呢？

　�。ǘ�）提出要求：選擇校園里的一個(gè)場(chǎng)所，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)它的樣子或者同學(xué)們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)景，說(shuō)的時(shí)候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說(shuō)得既準(zhǔn)確又有有新鮮感。

　　1.選定場(chǎng)所、情景，獨(dú)立練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.推薦班級(jí)內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)，關(guān)注說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)清楚和說(shuō)得有新鮮感。

3.部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大青樹下的小學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫鮮艷、服裝、招引等詞語(yǔ)；積累有新鮮感的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

　　3、體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。

　　4、借鑒課文第3自然段的形式，說(shuō)說(shuō)校園里的一個(gè)場(chǎng)景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，分享資料

　　1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

　　2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開。在我國(guó)西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非�？鞓�(lè)。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？--（生齊讀）大青樹下的小學(xué)。對(duì)，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學(xué)）

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1、教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

　　2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件自學(xué)提示。）

　　自學(xué)提示：

　�。�1）標(biāo)出自然段。

　�。�2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

　�。�3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）

　　3、小組合作交流。

　　小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。

　　4、全班集體交流，教師點(diǎn)撥。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。

　　2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）

　　課文先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開基礎(chǔ)訓(xùn)練《大青樹下的小學(xué)》，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

　　這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么大青樹下的小學(xué)中有怎樣的樂(lè)趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。

　　二、匯報(bào)交流，深入探究

　　師：大青樹下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

　　（美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)、祥和，教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）

　　（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗

　　1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語(yǔ)句。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。）

　�。�2）那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解絢麗多彩的意思。（顏色鮮艷，色彩多）

　�。�3）古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃（出示課件：相關(guān)語(yǔ)句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)容。

　　3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

　　4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。

　　師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？

《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大青樹下的小學(xué)》教案》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2022/1122/1014375.htm