這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)、感情的升華。詩意層層遞進。

　　9.讓我們帶著這樣的情感再來讀一遍詩歌《我愛這土地》。

　　五、結(jié)語

　　艾青將太深沉、太強烈的土地情結(jié)凝成晶瑩的淚水，涌動著火一般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起每一個閱讀《我愛這土地》的讀者在和平年代的報國之志和愛國之心。

　　六、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　2.完成課后積累以及思考與討論的第一題。

5.部編版九年級上冊語文第二課《我愛這土地》教案

教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1.能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。

　　2.把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

　　過程與方法

　　1.通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。

　　2.通過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。

　　情感態(tài)度價值觀

　　學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)導(dǎo)入：

　　土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。(板書：我愛這土地)

　　(二)簡介作者及寫作背景

　　(三)誦讀詩歌，整體感知：

　　第一步：聽錄音范讀;用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞

　　第二步：學(xué)生自由朗讀

　　第三步：指名學(xué)生朗讀

　　第四步：全班同學(xué)集體朗讀

　　(四)研讀詩歌，理解主旨：

　　1、學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞?/p>

　　2、詩中是通過什么形象來表達出這樣的愛國激情的?請你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　3、詩中的鳥，它都歌唱了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容又有什么象征含義呢?學(xué)生再次朗讀，體會表達效果，并嘗試背誦。

　　4、思考：詩歌開頭寫著假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用嘶啞一詞，而不用清脆或嘹亮。

　　5、思考：詩句然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。有何深意?全班再次朗讀、背誦。

　　6、思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

　　7、討論：本詩出現(xiàn)了許多的字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　(五)比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)：

　　請將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同?

　　(六)布置作業(yè)：

　　1、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。

　　2、艾青在詩中，含著淚水說：我對這土地愛的深沉，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。

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