1.部編版九年級上冊語文第四課《你是人間的四月天》教案

教學目標

　　1．體會詩人為表現(xiàn)濃郁的愛的贊頌，而選取的清新的、富有情意的意象，初步領會詩歌特有的內在美感，學習新詩的鑒賞方法。

　　2．揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術手法，感受語言魅力。

　　3．學會欣賞詩歌的音樂美，通過對詩歌的誦讀和賞析，品味其語言特點和寫作風格。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　有這樣一種美麗，逾越漫長的時空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現(xiàn)代歷集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學們，今天我們來學習林徽因的一首輕靈舞動、清馨唯美的詩歌--《你是人間的四月天》。

　　【教學提示】

　　導入時可播放相關的朗讀視頻，讓詩歌本身的音韻美引起學生對詩歌的關注。朗讀視頻素材見光盤。

　　二、教學新課

　　目標導學一：初讀課文，感知詩意

　　1．作者介紹、詩歌特點。

　　(1)林徽因是中國的建筑學家和作家，為中國第一位女性建筑學家，被胡適譽為中國一代才女。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。文學方面，她在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領域成就斐然，代表作有詩歌《你是人間的四月天》、小說《九十九度中》等。新中國成立后，林徽因參與了天安門人民英雄紀念碑的設計。

　　(2)新月派是中國現(xiàn)代新詩的重要流派，提倡新格律詩，主張詩的形式格律化和理性節(jié)制情感的美學原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳、柔美細膩的寫作特色顯示了詩作獨特的審美價值。

　　2．指導學生朗讀課文。

　　朗讀指導：(1)停頓要得當；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當；(3)注意朗讀的語氣、語調；(4)注意重讀的詞語；(5)讀準字音，讀出情感。

　　我說/你是人間的/四月天；

　　笑響/點亮了/四面風；輕靈

　　在春的光艷中/交舞著/變。

　　你是/四月早天里的/云煙，

　　黃昏/吹著風的軟，星子/在

　　無意中閃，細雨點/灑在/花前。

　　那輕，那娉婷，你是，鮮妍

　　百花的冠冕/你戴著，你是

　　天真，莊嚴，你是夜夜的/月圓。

　　雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮

　　初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，

　　水光浮動著你夢/期待中/白蓮。

　　你是一樹一樹的/花開，是燕

　　在梁間/呢喃，--你是愛，是暖，

　　是希望，你是/人間的/四月天！

　　【教學提示】

　　本詩宜引導學生反復朗讀，學生在朗讀的.過程中感受詩歌的音韻美、形式美，進而把握詩歌的語言藝術及深刻內蘊。

　　3．小組討論：理解詩歌內容。

　　這首詩以四月天為喻，突出了你的哪些特點？

　　目標導學二：品讀詩句，欣賞詩人巧妙的意象捕捉

　　指導學生閱讀課文，注意體會詩中描寫的景物。

　　1．詩人描寫了四月天的哪些景物來表現(xiàn)心中的愛呢？這樣寫有什么好處？

　　【教學提示】

　　意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨特的情感活動相交融而誕生出來的一種藝術形象。其作用是能加深審美的愉悅，留出空白，增強詩的張力。

　　2．詩人筆下的愛有什么特點呢？試結合內容進行分析。

　　3．詩人通過不同的感官來描寫四月所獨有的景物，試結合內容進行分析。

　　【教學提示】

　　指導學生結合詩人筆下的意象進行分析。

　　目標導學三：品讀詩句，把握詩歌藝術特色

　　探究：新月派的重要成員之一聞一多先生曾提出了三美原則，即音樂美、繪畫美、建筑美，奠定了新格律詩派的理論基礎。本詩既是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了三美原則？是如何表現(xiàn)的？

　　【教學提示】

　　教學過程中簡要穿插新格律詩的相關內容，引導學生對現(xiàn)代詩做整體性認識。

　　目標導學四：主旨把握，拓展延伸

　　主旨：你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！作者以抽象的愛暖希望來比喻心中的你，極盡盛贊，美不勝收。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。

　　延伸：請同學模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表達對母親的愛。要求運用比喻或擬人的修辭手法。

　　【教學提示】

　　關于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作；一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。教師可在時間充裕的前提下引導學生收集材料，對該詩主旨進行深入研討。

　　三、板書設計

　　用美的意象rarr;寄托情感rarr;表達對兒子真摯的愛

2.部編版九年級上冊語文第四課《你是人間的四月天》教案

教學目標：

　　1.反復誦讀，通過原詩與改寫詩歌停連、重音、關鍵詞、換行的對比品析，感受詩歌情感意蘊，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高詩歌鑒賞能力。（重點）

　　2.進行仿寫訓練，提高學生的詩歌創(chuàng)作能力。（難點）

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、直接導入

　　1.讀題目，說說自己心中的四月天。

　　2.詩歌重點寫你還是四月天？從詩歌中找出依據(jù)。

　　3.要表達心中所愛用我愛你，就像老鼠愛大米不是更直接更熱烈，為什么詩人卻選擇用你是人間的四月天來抒發(fā)愛的情感？這一句又出現(xiàn)在詩中哪些地方？說說你的看法。（詩意#8226;詩眼）

　　二、課堂活動：我讀#8226;我比

　　看看展示的詩歌與原文哪兒不一樣？比一比哪個更能寫出四月天的美。

　　你是人間的四月天

　　--一句愛的贊頌

　　我說你是人間的四月天；

　　笑聲點燃了四面風；

　　輕靈在春的光艷中交換著變。

　　你是四月早天里的云煙，

　　黃昏吹著風的柔軟，

　　星子在無意中閃爍，

　　細雨點，灑在花前。

　　那輕，那娉婷，你是，

　　鮮艷百花的冠冕你戴著，

　　你是天真，莊嚴，

　　你是夜夜的月圓。

　　雪化后那片鵝黃，你像；

　　新鮮初放的綠，你是；

　　柔嫩喜悅

　　水光浮動著你夢期待中白蓮。

　　你是花開，

　　是燕在梁間呢喃，

　　--你是愛，是暖，是希望，

　　你是人間的四月天！

　　這一環(huán)節(jié)主要進行重點詞句點亮與點燃，交舞與交換，柔閃與柔軟閃爍，細雨點灑在花前與細雨點，灑在花前等詞語、斷句的比較，換行的品析，重音與節(jié)奏的感受。所有的活動在朗讀的基礎上開展。

　�。ㄍㄟ^停連、節(jié)奏、重音、換詞比較等方法進行朗讀活動，品析詩歌意蘊，讀出四月天之美妙絕倫。）

　　三、課堂活動：我悟#8226;我說

　　1.由副標題一句愛的贊頌回歸題目，挖掘詩歌內涵。

　　因為愛你，你人間的四月天。用心中之美景寫心中所愛。

　　2.你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！品析主旨句。

　　有愛就有溫暖，就有希望，未來如此，生活亦如此。

　　四、課堂活動：我心#8226;我寫

　　仿寫你是

　　五、課堂活動：我情#8226;我抒

　　師生合作完成配樂朗誦。

　　六、作業(yè)

　　薦讀《最美人間四月天》，摘抄感受最深的語句，寫寫自己的體會。

3.部編版九年級上冊語文第四課《你是人間的四月天》教案

一、教學目標

　　1.有感情地朗讀全詩，理解意象，體會四月天的優(yōu)美意境，分析你的特點。

　　2.品味詩歌凝練含蓄的語言形式，學習詩歌意境美、結構美和音樂美的多種表現(xiàn)手法。

　　3.理解詩歌的內涵，體會詩歌的思想情感。

　　二、教學重難點

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