我的長生果教學設計

　　3、請同學們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　三、自讀自悟

　　１、、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：看：香煙人畫片--連環畫--文藝書籍--中外名著

　　2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多）

　　3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，

　　四、交流，教師點撥

　　１、讀自己畫的句子，談談自己的體會：

　　２、聯系上下文理解詞意，例如：津津有味rarr;廢寢忘食rarr;囫圇吞棗rarr;如醉如癡（指名回答，表揚預習的同學）

　　3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）

　　4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　五、品讀課文第二自然段

　　１、高爾基曾經說過：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：

　　（點擊多媒體出示課文第二自然段）

　　２、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　　３、指讀、評議。

　　４、師范讀。

　　５、全班齊讀。

　　６、小結：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

　　六、交流

　　１、作者從中悟出了什么道理？

　　２、多媒體出示道理。

　　３、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。

　　４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　　５、作者的作文得了甲優和贊譽都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償饋贈）

　　七、總結、升華

　　１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：閱讀，生命因你而精彩。

　　２、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）。

　　３、分享一首小詩：神奇的書。

　　４、總結：

　　讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養，讓我們一生受用！

　　八、拓展

　　交流：談談你在生活中是怎樣讀書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。

　　板書設計

　　4．我的長生果

　　看：香煙人畫片--連環畫--文藝書籍--中外名著

　　津津有味rarr;廢寢忘食rarr;囫圇吞棗rarr;如醉如癡

《我的長生果》優秀教學設計 篇3

　　一、教學目標：

　　1．認識12個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

　　3．學習一些讀書和習作的方法。

　　二、教學重點：引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意，并學習作者的讀寫方法。

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四、教學時數：一課時

　　五、教學過程：

　　一、揭題

　　1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）

　　2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了讓人長生不老呢，你們想吃嗎？今天我們來學習一篇閱讀課文（完成課題板書）

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、快速默讀課文，思考：

　　1）課題中長生果指的

　　（2）課文寫了作者童年時的和的幾件事。

　　2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

　　3、交流（板書：讀書作文）

　　二、自讀自悟

　　1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　2、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：飽覽香煙人畫片《秋天來了》

　　看圖書

　　閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》

　　讀中外名著

　　3、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多）

　　4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，完成如下表格：

　　書的類型我對書的情感

　　香煙人畫片

　　看圖書

　　閱讀文藝書籍

　　讀中外名著

　　三、交流，教師點撥

　　1、讀自己畫的句子，談談自己的體會。（教師根據學生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。）

　　2、聯系上下文理解詞意，例如：如醉如癡津津有味牽腸掛肚囫圇吞棗等（貼出小黑板條）

　　3、點擊多媒體，填表

　　4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）

　　5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　四、品讀課文第二自然段

　　1、高爾基曾經說過：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：（點擊多媒體出示課文第二自然段）

　　2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　　3、指讀、評議

　　4、師范讀

　　5、全班齊讀

　　小結：作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

　　五、交流

　　1、作者從中悟出了什么道理？

　　2、多媒體出示道理

　　3、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血

　　4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁

　　5、作者的作文得了甲優和贊譽都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈（板書：報償饋贈）

　　六、總結、升華

　　1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：閱讀，生命因你而精彩。

　　2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

　　3、分享一首小詩：神奇的書

　　4、讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養，讓我們一生受用！

《我的長生果》優秀教學設計 篇4

　　學習目標：

　　1、認識15個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

　　3、學習一些讀書和習作的方法。

　　學習重點：

　　引導學生讀懂課文內容，體會作者悟出的道理。

　　學習難點：

　　結合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意，并學習作者的讀寫方法。

　　課前準備：

　　學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典解決。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，你們知道長生果是什么嗎？

　　板書：我的長生果（生齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、思考：我的長生果是什么？

　　3、作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事？從中悟到了哪些道理？

　　三、細讀課文，深入理解

　　1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　明確：讀書：看小畫片讀連環畫讀文藝書籍大部頭小說

　　寫作：作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評《一件不愉快的往事》

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