小小的船教學設計

《小小的船》教學設計 篇1

　　【指導思想與理論依據】

　　語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

　　語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。

　　語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養;是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

　　【設計理念】

　　《小小的船》教學設計案例的教學環境遵循寬松、愉快的設計理念。首先采用多媒體課件從聽覺、視覺兩方面創設教學情境，利用小學生喜歡的主持人月亮姐姐及歌曲導入新課，同時采用做游戲、搞比賽等小學生非常喜歡的形式進行教學，在完成教學目標的基礎上還進行思維拓展，培養學生的想象力，在想像中發展語文意識，培養學生的語文實踐能力。總之，此教學設計案例完全從小學一年級學生的認知能力、學習風格出發，激發并維持學生的學習動機，從而完成教學目標。

　　【教學背景分析】

　　一、內容分析：

　　《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描繪了一幅奇妙的夜景圖-----月兒是小船。我正坐在船上看著藍藍的天空和閃閃的星星。這首詩韻律協調，音樂性很強。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，讓學生感受事物的有趣、美好;課文后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。便于在讀中陶冶兒童美的情操。。本課是一首短小優美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。

　　二、學情分析：

　　一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能夠熟練、正確的認讀拼音、認讀一些字，能夠說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁門;理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞的意思，運用我看見的句式說話。

　　2、能正確流利地朗讀課文并背誦課文，讀出快樂的情感。

　　3、感受藍天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生熱愛大自然和美好事物的情感。

　　【教學重、難點】

　　重點：學會生字新詞，理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞的意思，運用我看見的句式說話。

　　難點：啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生熱愛大自然和美好事物的情感 。

　　【教學策略】

　　1、本課要引導學生學習和運用的學法是誦讀法。讀書百遍，其義自見。本課詩句優美，讀來朗朗上口，通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又使學生的朗讀能力得到提高。

　　2、從本課的兒童詩的特點考慮，從學生的實際出發，將采用情境教學法和誦讀法相結合。情境教學法讓學生在情境中學習，從而更好的認識更多的生字和理解課文。在讀書的同時，加深對美的感受，同時也提高朗讀的訓練。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣

　　孩子們，我給大家帶來一位好朋友。（播放課件，出示月亮姐姐照片）

　　今天月亮姐姐想邀請我們到她家去做客。你們想不想去？（課件展示星空圖，聽聲音）

　　看，這就是我的家，小星星們在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這么美的夜空，你想說些什么？

　　二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

　　藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌。

　　板書：小小的船

　　看到這個標題，你都想到了什么？

　　你還想知道什么呢？

　　請你帶著你的問題來聽一聽，找一找答案。(課件出示書上的插圖，播放歌曲《小小的船》)

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？不過想唱好它可不容易，我們可先得把這首兒歌讀懂。

　　三、逐句研讀課文，指導朗讀。

　　小朋友們真會讀書，一讀書就有了獨特的感受。接下來，我將和你們走進課文，一起來把課文讀懂，好嗎？

　　（一）課件出示：

　　彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　1、（指名讀）你讀這句話時的心情是怎樣的？

　　2、這里用了兩個彎，兩個小，你們覺得這月兒怎么樣？

　　3、彎彎的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的事物？

　　4、這彎彎的月兒像什么呢？5、文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？

　　6、那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？

　　板書：兩頭尖。

　　7、師范讀

　　（二）學習句子

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　多么可愛的月兒，多么可愛的月兒，多么可愛的像小船的月兒，使夜空變得如此的美麗。怪不得有一位可愛的小女孩托著可愛的小臉蛋，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去，那該多好啊！）

　　1、小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。（課件出示：小女孩坐在月亮上慢慢飛上了天空）

　　這個小女孩就是課文中的我。 出示句子：我在小小的船里坐你能想象一下，我此時的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？

　　2、你已經來到了月亮上，你看見了什么呢？出示句子：只看見閃閃的星星藍藍的天

　　3、還看見了什么？你從什么地方知道的？

　　4、知識拓展

　　①除了可以說閃閃的星星，還可以說閃閃的什么？

　　②藍藍的天我們經常看見，誰能用藍藍的天說一句話？可以說，藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么？想想看，誰說得好？

　　③想象說話：在月亮上時，我覺得彎彎的月亮像小船，那藍藍的天像什么？閃閃的星又像什么？

　　（二）指導朗讀：

　　夜空多美啊，深藍的天空上，閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍藍的天。現在老師請同學們為圖配音，把天空的美讀出來，可加上動作。

《小小的船教學設計》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2022/0925/977615.htm