小小的船教學設計

　　讀的這么好，你們也能唱得這么好嗎？讓我們隨著音樂的節拍一起唱。

　　四、趣味識字。

　　1、到了開心學字的時間了。這此生字寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？

　　把生字卡片的拼音去掉，你們還會讀嗎？

　　猜字謎游戲

　　五、開心寫字，寫對寫好。

　　1、開心寫字時間到了！（出示4個要會寫的生字）來，和字娃娃打招呼！

　　2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

　　3、你覺得哪個字最不容易寫好（師范寫，邊寫邊講）。

　　4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練。（提醒書寫姿勢）

　　5、展示學生的書寫作業。

　　六、知識拓展

　　1、現在，你們知道小小的船指的是什么？

　　2、要想知道月亮究竟什么樣，等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看 。（課件演示真正的月球的樣子，及人類多次登陸月球的圖片，及中國航天技術的偉大突破，對學生也是一次極好的愛國注意教育。）

　　七、總結

　　學完了這篇課文，你有什么收獲？

　　八、作業小超市（選做）

　　1、找一找其他有關寫月亮的文章讀一讀，與同伴交流。

　　2、找一找同類詞，會寫得寫一寫。

　　（閃 閃）的 星 星 （藍 藍）的 天 （ ）的（ ）

　　3、我會畫：把你看到的或想象到的星空畫下來。

《小小的船》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、 認識的、船等10個生字和門字框1個偏旁。會寫里等4個生字。

　　2、 正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　3、 仿照例子，用簡單的疊詞說的字短語，積累的字短語。

　　教學重點：朗讀課文，背誦課文。讀準船、兩等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。

　　教學難點：用簡單的疊詞說的字短語，積累的字短語。

　　教學過程：

　　一、 導入。

　　1、 布置黑板，引出月亮。

　　2、 播放關于月亮的兒歌：《小小的船》。

　　二、 課題。

　　1、 教師板書課題，學生書空。

　　2、 認讀船字。

　　3、 用船口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）

　　4、 再次齊讀題目。

　　三、 課文閱讀。

　　（一）閱讀指導

　　1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。

　　2、 教師范讀，學生正音。

　　3、 解決生字問題，特別強調閃、坐、看三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。

　　4、 指名讀，ppt提示朗讀節奏，注意斷句。

　　5、 齊讀課文。

　　（二）精讀課文

　　1、根據課文內容提問：

　　（1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）

　　（2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）

　　（3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）

　　（4）、根據黑板卡片提示，背出第一句課文。

　　2、第一句課文教學：

　　（1）、兩個句子辨析，通過對比讓學生體會疊詞的節奏感更強，讀起來朗朗上口。

　　（2）、根據疊詞彎彎的展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學會用彎彎的來形容以上事物。

　　（3）、比喻句說話練習：彎彎的月兒像--

　　3、第二句課文教學：

　　（1）、指名讀、齊讀第二句。

　　（2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）

　　（3）、學生想象閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？

　　4、小結練習：

　　（1）課文中疊詞短語連線。

　　（2）拓展練習：給出疊詞，學生填事物。（注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）

　　（三）、配樂朗讀

　　1、指名讀，注意節奏。

　　2、齊讀。

　　3、嘗試背誦。

　　四、生字教學。

　　1、請四名學生摘掉黑板上的星星，發現星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。

　　2、指導書寫里，黑板上田字格示范，學生書上描紅。

　　3、口頭組詞。

　　五、齊唱兒歌。

《小小的船》教學設計 篇3

　　設計思路：

　　1、指導思想：本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養的宗旨，在課堂教學中注重體現對學生聽說讀寫的能力訓練，突出低年級語文學習的特點，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。

　　2、設計理念：

　　（1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數量和寫字質量。

　　（2）實踐學習：通過多元朗讀、豐富積累，提升學生的語言感受力、理解力。

　　3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯想的同時，也是引導學生同類積累的好范本，有利于豐富學生的語言表達，與生活觀察緊密結合，多方面提升學生的語文素養。

　　4、生情分析：一年級學生對于學習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學習拼音的基礎上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導學生按偏旁分類識字，提升識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎上發現詞語特點，具有較為豐富的生活經驗，能夠進行拓展聯想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調動情緒，將詩歌的趣味性細致展現。

　　教學目標：

　　1、認識本課10個生字，認識門字框，會正確書寫月、兒、頭、里等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累并運用更多的疊詞。

　　4、感受星空、月亮的美麗，激發奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。

　　教學重點：識字學詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。

　　教學難點：指導學生根據偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。

　　教法：示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。

　　學法：同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。

　　教師準備：教學課件

　　課時安排：兩課時

　　學習過程：

　　一、直入課題，學習船：

　　1、今天我們要一起學習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）

　　2、課題中有我們今天要學的第一個生字，是船。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學生說說不同船的名稱）

　　3、看看船是什么偏旁？（舟），舟本來就是船意思，比如用一根木頭做的船叫作獨木舟；很小的船，也可以叫小舟；打魚的船，也可以叫漁舟。

　　4、后來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有舟字旁的字都和船有關。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學生猜半邊或者結合生活實際識字）

　　5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導學生讀出小小的感覺）

　　二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：

　　1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。

　　2、指名朗讀，正音。

　　3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。

　　4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）

　　5、學生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？

　　6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節奏讀出來？（激發學生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）

　　7、積累短語：

　　（1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家！

　　（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）

　　從這幾個短語中你發現了什么？

　　（引導學生發現疊詞的存在，認識疊詞的形態。）

　　你能記住他們嗎？我考考你！（出示填空練習，前后分別考核，鞏固文中短語。）

　　（2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發現呢？

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