1.劉備天下梟雄 2.我,子瑜友也

　　3今不速往,恐為操所先 4豫州今欲何至

　　5.行將為人所并 6.我,子瑜友也

　　7.子瑜者,亮兄瑾也,避亂(于)江東

　　8.請(qǐng)奉命求救于孫將軍.

　　《赤壁之戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案2（魯人教版必修1）

　　《赤壁之戰(zhàn)》教案設(shè)計(jì)5（魯人教版必修1）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)孫權(quán)的形象——他的正確決策是孫劉聯(lián)盟在赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操的決定性因素。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)魯肅、周瑜、諸葛亮在這次戰(zhàn)爭中的作用。

　�。ㄈ�）了解史料剪裁從屬于作者歷史觀的道理。

　　二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

　　（一）常用文言詞。

　　次：①臨時(shí)駐扎。例：引次江北。②次序。例：余船以次俱進(jìn)。

　　當(dāng)：①抵擋。例：非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者。②應(yīng)當(dāng)。例：當(dāng)橫行天下。③會(huì)。例：操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨。

　　方：①方法、計(jì)謀。例：助畫方略。②將要。例：方與將軍會(huì)獵于吳。③剛。例：操軍方連船艦。④方面、地區(qū)。例：挾天子以征四方。⑤古代計(jì)算面積用語，正方形（各邊長度相等）。例：地方數(shù)千里。

　　計(jì)：①出計(jì)、謀劃。例：今為君計(jì)。②計(jì)謀。例：備用肅計(jì)。

　　將：①將領(lǐng)。例：命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬。②統(tǒng)帥、帶領(lǐng)。例：彼所將中國人不過十五六萬。③將要。例：將順江東下。④扶持。例：出郭相扶將。⑤助詞，無義。例：宮使驅(qū)將惜不得。

　　蹶：①跌倒。例：一蹶不振。②使受挫。例：必蹶上將軍。

　　立：①站立。例：操軍吏士皆出營立觀。②使成。例：足以立事。③即、立即。例：公子立自責(zé)，似無所容者。

　　乃：①是。例：若事之不濟(jì)，此乃天也。②于是。例：乃罷會(huì)。③才。例：騎乃得過。④乃至。例：蒙沖斗艦?zāi)艘郧��?shù)。

　　夷：①削平。例：今操芟夷大難。②平坦。例：夫夷以近，則游者眾。③古代我國少數(shù)民族名。例：西和諸戎，南撫夷越。

　　走：①快跑、逃跑。例：操引軍從華容道步走。②使逃、驅(qū)趕。例：可燒而走也。

　　卒：①士兵。例：以疲病之卒御孤疑之眾。②死。例：魯肅聞劉表卒。③終于。例：卒相與歡，為刎頸之交。

　�。ǘ�）容易誤解的語言現(xiàn)象——二字相連卻并非雙音詞。

　　①地方（土地縱橫各……）[例]地方數(shù)千里。

　�、谄拮樱ㄆ藓蛢号�）[例]子布、元表諸人，各顧妻子。

　　③北面（面向北）[例]北面而事之。

　　④交通（相交而后通達(dá)）[例]阡陌交通。

　　⑤無論（不要說）[例]乃不知有漢，無論魏晉。

　�、抻谑牵ㄔ谶@件事上）[例]吾祖死于是。

　�。ㄈ�）本文突出了孫權(quán)什么性格、特點(diǎn)？

　　分析：在曹操大軍壓境的時(shí)候，孫權(quán)不甘心受制于人，堅(jiān)持采取對(duì)抗的方針，表現(xiàn)了他的英雄性格。但又持謹(jǐn)慎態(tài)度：對(duì)劉備，在了解他的兵力后，才和他結(jié)成聯(lián)盟；對(duì)臣下，允許他們充分發(fā)表自己的意見，即便是主張迎降，也不加以責(zé)罰。而在充分比較了敵我雙方的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，作了最后決斷之后，則堅(jiān)決制止迎降的言論。他的深思熟慮和堅(jiān)決果斷的作風(fēng)，使他掌握了戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)，成為赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物。

赤壁之戰(zhàn)教案8

　　一、導(dǎo)入新課：

　　回憶上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入。

　　在赤壁，東吳只有3萬人，卻能打敗曹軍的80萬軍隊(duì)，原因是什么呢？

　　哪位同學(xué)知道“赤壁”在哪兒？作戰(zhàn)雙方是誰？

　　（“赤壁”位于現(xiàn)在湖北武昌市，長江邊上。作戰(zhàn)雙方是曹操和周瑜。）

　�。ò鍟�：赤壁 曹操 周瑜）

　　曹操和周瑜為什么要打仗，周瑜又是怎樣取勝的呢？我們一起來分析這篇課文。

　　二、講讀第1段——魯肅獻(xiàn)策

　　第一層次（開頭——權(quán)即遣肅行）

　　1、學(xué)生對(duì)照注釋自讀試譯，教師糾正、補(bǔ)充，然后師生共同研討問題。

　　2、思考作者在這一段介紹了什么？

　�。ㄗ髡咴谶@一段具體介紹了戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間——東漢末年

　　地點(diǎn)——赤壁；

　　交戰(zhàn)的雙方——曹操和東吳的周瑜；

　　雙方所處的地理位置——曹操在長江北岸，周瑜的兵在長江南岸。

　　這次戰(zhàn)事的目的是曹操“想奪取江南東吳的地方”。

　　同時(shí)也可以看出曹操是這次戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者，周瑜“調(diào)兵遣將”是為了抵抗曹軍。）

　　很明顯，戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是曹操想擴(kuò)大自己的地盤，從道義上講是不正義的，但是他們?nèi)藛T眾多，來勢(shì)兇猛。周瑜也毫不畏懼，調(diào)兵遣將與曹軍隔江相對(duì)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果怎樣，我們繼續(xù)往下看。

　�。ò鍟�：南北隔江相對(duì)）

　　3、是誰最先提出聯(lián)劉抗曹的？他是怎樣分析形勢(shì)的？

　　明確：是孫權(quán)的謀士魯肅。

　　他首先分析荊州的地位：“江山險(xiǎn)固，沃野萬里，士民殷富。”（要求學(xué)生解釋：險(xiǎn)固——險(xiǎn)要堅(jiān)固；士民——老百姓；殷富——豐厚富足。）“若據(jù)而有之，此帝王之資也。”（解釋：有——占有；資——資本、憑借。）這段話既分析了荊州之重要，又符合孫權(quán)南面稱孤的心意。魯肅此話，從側(cè)面揭示了赤壁之戰(zhàn)的起因和性質(zhì)，成為全文提綱挈領(lǐng)之筆。魯肅接著分析了各派的情況：①劉表新亡，二子不協(xié)（合作），軍中諸將，各有彼此。（有的向著那邊，有的向著這邊。）②劉備與操有仇恨，寄寓于劉表，表惡（wu）其能而不能用。這種形勢(shì)，當(dāng)然對(duì)孫權(quán)有利。

　　4、魯肅根據(jù)這種情況又提出了哪些對(duì)付的辦法？

　　明確：兩種可能、兩種準(zhǔn)備。一種可能是如果劉備與劉表同心，則宜“撫安”（撫慰拉攏）；另一種可能是劉備與劉表“違離”（矛盾、背離），則宜別圖之（想辦法），以濟(jì)（成就）大事（指南面稱孤之事）。

　　5、上面的兩種可能、兩種準(zhǔn)備，是從戰(zhàn)略著眼，若從眼前來看，魯肅又認(rèn)為應(yīng)采取什么行動(dòng)呢？

　　明確：魯肅主動(dòng)要求：①奉命吊表二子（慰問居喪的人），并慰問軍中掌權(quán)的人；②說服劉備撫表眾，共治曹操。

　　6、魯肅勸說孫權(quán)采取這些行動(dòng)的目的是什么？

　　明確：與劉備、劉表結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對(duì)付曹操，這樣做的結(jié)果是“天下可定也”。“恐為操所先”、“權(quán)即遣肅行”，一“恐”一“即”，可見這一行動(dòng)的急切性和達(dá)到目的必然性。

　　講讀第1段第二層次（到夏口——樊口）。

　　指名朗讀第1段第二層次，并要求學(xué)生試譯，教師點(diǎn)撥，疏通文意，然后研討問題。

　　1、在孫權(quán)派出魯肅時(shí)，局勢(shì)發(fā)生了哪些扣人心弦的變化？

　　明確：①操已向荊州；②琮（劉表第二子）已降操；③備南走（逃跑）。所以，魯肅盡管晨夜兼道（加速度趕路），也難以趕在曹操之先，可見形勢(shì)嚴(yán)重。

　　2、在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，魯肅怎樣勸說劉備與孫權(quán)結(jié)好？

　　明確：①宣權(quán)旨（傳達(dá)君命），致殷勤（懇切慰問）之意，以誠打動(dòng)劉備；②宣傳孫權(quán)的“聰明仁惠”（聰繁明智、仁愛慈惠），敬賢禮（動(dòng)詞）士，江表（江南。表，外；在古代以中原為中心，江南為表，故稱“江表”。這是一個(gè)古代文化常識(shí)，學(xué)生應(yīng)記住。）英豪，咸（都）歸（使動(dòng)）附（依附）之。上面講的是孫權(quán)的品德和政策及所得的“人和”條件。接著又從地利和實(shí)力方面來說明：“已據(jù)六郡（地廣），兵精糧多”（實(shí)力雄厚）。③說明吳巨是平庸的人，且地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，不宜依靠。從三方面來看，劉備何去何從已經(jīng)十分清楚，故結(jié)果必定是“備甚悅”。

　　3、既然“備甚悅”，為什么魯肅還要與諸葛亮拉關(guān)系？

　　明確：因?yàn)橹T葛亮是劉備集團(tuán)的決策人物，對(duì)劉備有左右作用。故魯肅又以“我，子瑜（諸葛亮的哥哥）友也”來使諸葛亮放心。故結(jié)果必然是“備用肅計(jì)”。（在這里提到諸葛亮，為下文他的出場(chǎng)伏筆。）

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