赤壁之戰(zhàn)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握并運(yùn)用克、遺、聞、次、為、以、乃、等文言實(shí)虛詞

　　2、掌握常見(jiàn)的詞類(lèi)活用現(xiàn)象，如名詞作狀語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞，形容詞作動(dòng)詞等。

　　3、能辯認(rèn)出常見(jiàn)的文言句式，如判斷句，被動(dòng)句，賓語(yǔ)前置句等。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義。

　　2、能確切概括文本大意。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)作能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、汲取民族智慧，理解文言文作品的內(nèi)容價(jià)值。

　　2、領(lǐng)悟到作品寫(xiě)古諷今的初衷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握并運(yùn)用重點(diǎn)字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力，并發(fā)展個(gè)性化閱讀，提高學(xué)生閱讀層次。

　　課時(shí)安排：兩節(jié)課

　　備注：文言文講解必須建立在學(xué)生熟悉文本的基礎(chǔ)上，課前布置學(xué)生熟讀課文，可抽一個(gè)早自習(xí)帶讀，課下學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　這節(jié)課，我們進(jìn)入新的主題單元：解讀昨日戰(zhàn)爭(zhēng)。歷史風(fēng)起云涌，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙曾經(jīng)彌漫，我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的作品有：（師生共同回憶）《曹劌論戰(zhàn)》。曹劌的計(jì)謀是（共同回憶）：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。所以，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，計(jì)謀是決定勝負(fù)的一個(gè)關(guān)鍵。古人將戰(zhàn)爭(zhēng)分為四種，上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。（解釋?zhuān)簯?zhàn)爭(zhēng)的上策是挫敗敵人的戰(zhàn)略計(jì)謀，其次是挫敗其外交，其次是進(jìn)攻敵人的軍隊(duì)，最下才是攻城）

　　今天我們所學(xué)的《赤壁之戰(zhàn)》就是圍繞著伐謀和伐交所展開(kāi)的，其中有深謀遠(yuǎn)慮，有舌戰(zhàn)群儒，也有針?shù)h相對(duì)。好，讓我們一起解讀三國(guó)鼎立時(shí)期以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)--赤壁之戰(zhàn)。

　　二、概括歸納再創(chuàng)作（設(shè)想是，模仿中國(guó)古典章回小說(shuō)，起標(biāo)題）

　　教師：我們對(duì)文章已經(jīng)有了初步的了解，如果把課文編成課本劇，可分幾幕？請(qǐng)給每幕起一個(gè)標(biāo)題，要求字?jǐn)?shù)保持一致�；蛩难�，或五言/六言/七言……不限。以小組為單位討論。

　　確定：課文可分為七幕

　　現(xiàn)將學(xué)生當(dāng)時(shí)的成果展示如下：

　　第一組

　　1、魯肅獻(xiàn)計(jì)促聯(lián)軍

　　2、備從肅計(jì)入樊口

　　3、孔明舌戰(zhàn)東吳將

　　4、戰(zhàn)降不定權(quán)憂心

　　5、公瑾回吳助仲謀

　　6、聯(lián)軍備戰(zhàn)抗曹操

　　7、火燒赤壁成霸業(yè)

　　第二組

　　1、魯肅獻(xiàn)計(jì)，分析天下大勢(shì)

　　2、公見(jiàn)劉備，共討聯(lián)盟大事

　　3、形勢(shì)危急，孔明舌戰(zhàn)群儒

　　4、意見(jiàn)不一，孫權(quán)陷入困頓

　　5、周瑜回歸，安主抗敵之心

　　6、箭在弦上，積極準(zhǔn)備作戰(zhàn)

　　7、火借東風(fēng)，曹操敗走華容

　　教師：（其他略，交流之后）請(qǐng)同學(xué)們選出你們喜歡的一組，寫(xiě)在書(shū)上，我們也將用那一組的成果講解課文。剩下的小組，請(qǐng)將你們的成果貼在墻報(bào)上，供大家參考，欣賞。

　　三、理解一篇文言文必須要掃清字詞的障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出知識(shí)卡片（或積累本）積累你不熟悉的，或是你認(rèn)為重要的字詞。

　　學(xué)生讀書(shū)，積累。

　　教師提示：

　　1、文中出現(xiàn)的通假字、詞類(lèi)活用、文言句式都應(yīng)該作為你積累的重點(diǎn)，看一看你能不能獨(dú)立地正確地找出。

　　2、不確定的字詞義，可以借助課下注釋或古漢語(yǔ)字典。

　　3、請(qǐng)積累“次、聞、以、乃”這四個(gè)詞的一詞多義。

　　四、結(jié)語(yǔ)：

　　下節(jié)課，我們將解答同學(xué)們的疑惑，一起解讀昨日戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　五、作業(yè)：

　　課下完成知識(shí)積累。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　上節(jié)課，我們模仿古代章回小說(shuō)的題目，為《赤壁之戰(zhàn)》起了小標(biāo)題，并且請(qǐng)大家做了知識(shí)積累，這節(jié)課我們先共同解答大家的疑惑。

　　二、學(xué)生提問(wèn)題，先請(qǐng)同學(xué)解答，解答不了的，教師解答，作補(bǔ)充。（略）

　　確定的知識(shí)點(diǎn)：

　　次：①駐扎：操軍不利，引次江北。

　　②次序：余船以次俱進(jìn)。

　　聞：①聽(tīng)見(jiàn)：聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

　�、诼�(tīng)說(shuō)：魯肅聞劉表卒。

　�、垡�(jiàn)聞：博聞強(qiáng)志。

　�、苊�望：先達(dá)德隆望尊。

　　以：①用：夫以疲病御狐疑之眾。

　�、谝�?yàn)椋簳r(shí)操軍兼以饑疫。

　�、壅J(rèn)為：皆以美于徐公。

　�、苓B詞，表目的或結(jié)果：挾天子以令諸侯。

　�、莅凑眨河啻�以次俱進(jìn)。

　　乃：①才：悉使羸兵負(fù)草填之，騎乃得過(guò)。

　�、谏踔粒好蓻_斗艦?zāi)艘郧��?shù)。

　�、凼牵喝羰轮�不濟(jì)，此乃天也。

　�、苡谑牵耗巳∶蓻_斗艦十艘。

　　通假字：

　　a)將軍禽操：禽--擒

　　b)卿能辦之誠(chéng)決：誠(chéng)--請(qǐng)

　　c)煙炎張?zhí)欤貉?-焰

　　d)雷鼓大震：雷--擂

　　詞類(lèi)活用（典型）：

　　1、晨夜兼道：晨、夜，名作狀，日夜。道，名作動(dòng)，趕路。

　　2、敬賢禮士：賢，形作名，賢能的人。禮，名作動(dòng)，以禮相待。

　　3、必蹶上將軍：蹶，使動(dòng)用法，使……受挫折。

　　4、長(zhǎng)江之險(xiǎn)已與我共之：共，作動(dòng)詞，共有。

　　5、甚失孤望：失，使動(dòng)用法，使……失望。

　　6、除殘去穢：殘、穢，形作名，壞人。

　　7、可燒而走也：走，使動(dòng)用法，使……逃跑。

　　8、瑜等率輕銳繼其后：輕銳，形作名，精銳部隊(duì)。

　　文言句式（典型）

　　判斷句：劉備天下梟雄。

　　被動(dòng)句：

　　1、恐為操所先。

　　2、受制于人。

　　賓語(yǔ)前置句：

　　1、豫州今欲何至？

　　2、何以言之？

　　定語(yǔ)后置句：

　　1、將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也。

　　2、今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人。

　　3、人馬燒溺死者甚眾。

　　赤壁之戰(zhàn)在各國(guó)都引起了巨大反響，可見(jiàn)其重要性和關(guān)鍵地位。那么，在如此至關(guān)重要的戰(zhàn)爭(zhēng)中，以天壤之別的懸殊力量，東吳最終使居高自傲的曹操敗走華容。那么在你看來(lái)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，哪個(gè)人物起了關(guān)鍵作用？哪個(gè)人物給你留下了深刻印象呢？（各抒己見(jiàn)）

　　參考：

　　1、魯肅：魯肅是思度弘遠(yuǎn)的伐謀和伐交高手，而伐謀和伐交均是戰(zhàn)爭(zhēng)中的上上策。正是由于他的審時(shí)度事，及時(shí)地向?qū)O權(quán)出謀獻(xiàn)策，才使得東吳由最被動(dòng)的局面逐漸取得有利的時(shí)機(jī)。魯肅為人嚴(yán)謹(jǐn)又善言論，由開(kāi)始的獻(xiàn)計(jì)到戰(zhàn)爭(zhēng)醞釀時(shí)的堅(jiān)持和表現(xiàn)出來(lái)的智慧，由座下獨(dú)不言到召回周瑜，赤壁之戰(zhàn)的勝利，魯肅功不可沒(méi)。

　　2、諸葛亮：（學(xué)生對(duì)諸葛亮最為熟悉，也最感興趣）諸葛亮舌戰(zhàn)群儒推動(dòng)了東吳主戰(zhàn)的事態(tài)，也更加堅(jiān)定了孫權(quán)主戰(zhàn)的意志，他把孫權(quán)心中醞釀的主戰(zhàn)思想激發(fā)出來(lái)了。諸葛亮是一個(gè)外交高手，面對(duì)孫權(quán)，他表現(xiàn)得不卑不亢且層層逼近，他也是一個(gè)心理專(zhuān)家，洞察了孫權(quán)心中所想，用激將法把孫權(quán)推到了主戰(zhàn)的風(fēng)口浪尖上。一向神機(jī)妙算的諸葛此次也是充分表現(xiàn)了他卓越的政治和外交才能。

　　3、周瑜：雖說(shuō)既生瑜何生亮，但在赤壁之戰(zhàn)中的周瑜，卻盡現(xiàn)大將氣慨。與魯肅的縝密，穩(wěn)重相比，周瑜的直斥曹操更顯其大將的膽氣，而對(duì)于曹操虛夸的八十大軍，也是令張昭們聞風(fēng)喪膽的八十萬(wàn)大軍，周瑜既有少年無(wú)畏的勇，又有切實(shí)分析的謀，可以說(shuō)在《示壁之戰(zhàn)》中的周瑜，絕對(duì)是有勇有謀的大將。

　　4、孫權(quán)：其實(shí)孫權(quán)是赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物，也是課文中隱藏著的一個(gè)高手，可以說(shuō)上述人物均是圍繞孫權(quán)所寫(xiě)。課文中沒(méi)有描寫(xiě)他的大段對(duì)話，有的只是只言片語(yǔ)，但是在詳寫(xiě)采納魯肅建議派其拉攏劉備，聽(tīng)取雙方意見(jiàn)當(dāng)機(jī)立斷主戰(zhàn)中，已經(jīng)將孫權(quán)的政治家風(fēng)度躍然紙上了。孫權(quán)在朝中主戰(zhàn)不定的情況下早已暗中準(zhǔn)備下了三萬(wàn)精兵，等待著戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的成熟，可以說(shuō)，孫權(quán)是赤壁之戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。連被孫權(quán)打敗的曹操也說(shuō)：“生子當(dāng)如孫仲謀。”

　　結(jié)語(yǔ)：歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙也早已散盡，然而英雄們的深謀遠(yuǎn)慮，豪邁氣慨卻是為后人們所傳誦至今。他們?yōu)楹笕藗兞粝碌牟粌H僅是一個(gè)計(jì)謀，一場(chǎng)勝敗，更多的應(yīng)該是古人的智慧與氣魄。問(wèn)天下誰(shuí)是英雄？我想同學(xué)們心里都有自己敬仰的英雄。

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