白楊禮贊教案一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：掌握本課字詞，理清結(jié)構(gòu)層次。正確、流利、有感情地朗讀課文，分析象征手法的運(yùn)用。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)誦讀和課前查資料、討論、交流等過(guò)程，體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解、學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：文章層次和象征的寫(xiě)作手法。

　　三、教學(xué)方法

　　小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、談話法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《小白楊》，這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹(shù)嗎?我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過(guò)白楊樹(shù)，它們?cè)谑址ㄉ嫌兄�異曲同工之妙。今天，讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。

　　(二)整體感知

　　1、初讀課文，介紹作者和寫(xiě)作背景，解決生字詞(屏幕出示生字詞，學(xué)生通過(guò)課前查資料教師補(bǔ)充的方式了解作家和寫(xiě)作背景)

　　2、再讀課文，思考作者對(duì)白楊樹(shù)是怎樣的一種感情?

　　(三)深入研讀

　　1、課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹(shù)的?

　　2、白楊樹(shù)生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中?作者為什么描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境?

　　(描寫(xiě)白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長(zhǎng)的白楊樹(shù)也一定是不平凡的。為下文描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形起正面烘托的作用。暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹(shù)的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點(diǎn)。在懨懨欲睡時(shí)看到白楊樹(shù)，令人振奮的驚叫起來(lái)，意在突出白楊樹(shù)的不平凡，欲揚(yáng)先抑對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行反面襯托。)

　　3、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)白楊樹(shù)的，課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹(shù)的特征?

　　(外形和精神，外形從枝、葉、干、皮幾個(gè)方面)。

　　(四)拓展延伸

　　作者為什么要贊美白楊樹(shù)?僅僅是寫(xiě)白楊樹(shù)嗎?運(yùn)用了什么手法?

　　(由樹(shù)及人，熱情歌頌了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、力爭(zhēng)上游、不屈不撓的精神。揭示了白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：結(jié)合圖片，回顧本課內(nèi)容，有感情的朗讀課文，結(jié)束課堂。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　作業(yè)：課下閱讀茅盾的其他著作，或者運(yùn)用象征的手法寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的事物，和同學(xué)分享。

　　白楊禮贊教案二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　2、理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫(xiě)作技巧的表達(dá)效果。

　　3、理解白楊樹(shù)的象征意義和托物言志的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，郁郁蔥蔥的樹(shù)木為我們的生活增添了滿目蒼翠，為我們的生活帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。在過(guò)去的語(yǔ)文課堂上，我們欣賞過(guò)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳的柳樹(shù)風(fēng)韻，領(lǐng)略過(guò)大雪壓青松，青松挺且直的松樹(shù)雄姿。今天，我們將一起學(xué)習(xí)茅盾的《白楊禮贊》，走近挺拔的白楊樹(shù)，感受作者在文中抒發(fā)的情懷。

　　板書(shū)：白楊禮贊

　　二、明確目標(biāo)

　　1、朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　2、理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫(xiě)作技巧的表達(dá)效果。

　　3、理解白楊樹(shù)的象征意義和托物言志的寫(xiě)法。

　　三、走近作者

　　茅盾(1896--1981)作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹 》、《子夜》、;中篇小說(shuō)《路》、《三人行》;短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取Ｆ浯�表作《子夜》，是中�?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。

　　四、走近課題

　　師：文章的題目會(huì)透露給我們很多信息，這篇文章的題目為何不直接叫白楊贊，你怎么理解禮贊呢?

　　禮贊：崇敬地贊美。

　　白楊禮贊：禮贊白楊，表達(dá)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美和尊敬。

　　五、整體感知--贊白楊

　　1、師：從題目中，我們很明顯知道了作者要贊美白楊，而且作者在開(kāi)篇即說(shuō)白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。文中這樣直抒胸臆的句子有好幾處，你能找到嗎?

　　第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

　　第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

　　第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

　　第8段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)?/p>

　　第9段：我要高聲贊美白楊樹(shù)!

　　師：這些句子在文中起什么作用呢?

　　(生自由發(fā)言，師明確：一線串珠抒情線索，與標(biāo)題相呼應(yīng)。)

　　2、師：依據(jù)本文的抒情線索，我們可以很清晰地給文章劃分層次和概括各部分內(nèi)容，你來(lái)試一試。(生小組合作，師明確)

　　第一部分：(1)直抒對(duì)白楊樹(shù)的崇敬贊美。

　　第二部分：(2-4)描寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。

　　第三部分：(5-6)描繪白楊樹(shù)的外部形象和性格，突出它的不平凡。

　　第四部分：(7-8)揭示白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明主題。

　　第五部分：(9)把白楊樹(shù)與楠木作對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛(ài)憎，再次贊美白楊樹(shù)。

　　六、細(xì)讀文本--如何贊

　　師：本文首尾呼應(yīng)，全篇充滿作者對(duì)白楊樹(shù)熱情洋溢的贊美，文中重復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞眼你注意到了嗎?

　　生：不平凡

　　師：那作者都是從哪幾方面贊美白楊樹(shù)的不平凡的呢?(小組合作)

　　(一)生長(zhǎng)環(huán)境不平凡

　　(黃綠錯(cuò)綜、無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥)

　　追問(wèn)：

　　1、看到這樣的環(huán)境，作者產(chǎn)生怎樣的感想?(雄壯、偉大)

　　2、當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看著這樣的景象又會(huì)產(chǎn)生怎樣的感想?(單調(diào))

　　3、作者為什么會(huì)強(qiáng)調(diào)這兩種完全相反的感想?

　　(形成對(duì)比，分別從正面和反面襯托白楊樹(shù)的不平凡。)

　　小結(jié)：第2段交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境，烘托不平凡的環(huán)境氛圍，為白楊樹(shù)出場(chǎng)鋪墊、蓄勢(shì)。

　　(二)外在形態(tài)不平凡

　　師：在這樣雄壯偉大而又略顯單調(diào)的環(huán)境中，引得作者一聲尖叫的白楊樹(shù)到底長(zhǎng)什么樣呢?(指名讀第5段)

　　要求：畫(huà)出作者從哪幾方面描寫(xiě)白楊樹(shù)外形特征。

　　干：筆直、絕無(wú)旁枝

　　枝：筆直、緊緊靠攏

　　葉：片片向上

　　皮：光滑淡青色

　　(力爭(zhēng)上游 倔強(qiáng)挺立 努力向上 不折不撓)

　　小結(jié)： 第5段通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)外形的描寫(xiě)體現(xiàn)出白楊樹(shù)的不平凡，它力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、努力向上、不折不撓，令人敬佩。

　　(三)內(nèi)在品質(zhì)不平凡

　　師：作者不僅僅把白楊樹(shù)當(dāng)樹(shù)來(lái)寫(xiě)，而是把它當(dāng)成形神兼?zhèn)涞娜藖?lái)寫(xiě)。第7段開(kāi)頭出現(xiàn)兩個(gè)什么特別的稱(chēng)呼呢?(齊讀第7段)

　　生：好女子，偉丈夫

　　師：好女子與偉丈夫各有什么特點(diǎn)呢?作者認(rèn)為白楊樹(shù)是什么呢?

　　好女子 偉丈夫

　　婆娑 --對(duì)比-- 嚴(yán)肅 堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　屈曲盤(pán)旋 偉岸 正直樸質(zhì)

　　溫和 靠緊團(tuán)結(jié)

　　挺拔 力求上進(jìn)

　　師：本段作者想要贊美白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)，沒(méi)有直接進(jìn)行贊美，而是先說(shuō)它沒(méi)有沒(méi)有也許你要說(shuō)它不美，這是什么寫(xiě)法? (欲揚(yáng)先抑)

　　師：作者僅僅是為了寫(xiě)白楊樹(shù)嗎?白楊樹(shù)有什么象征意義?

　　1、象征：是借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義，這一意義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。

　　2、象征意義：

　　樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈--北方農(nóng)民

　　堅(jiān)強(qiáng)不屈 -- 哨兵

　　團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn) --精神和意志

　　3、作者是如何揭示白楊樹(shù)的象征意義的?(齊讀第7段難道)

　　以反問(wèn)強(qiáng)化內(nèi)容的表達(dá)，以排比增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，以層層遞進(jìn)步步深化內(nèi)容，象征了北方的農(nóng)民,抗日的軍民,尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

　　(四)文章結(jié)尾寫(xiě)直挺秀頎的楠木有何作用?(生討論，師明確)

　　與白楊樹(shù)形成對(duì)比： 把白楊樹(shù)普通而不平凡與貴族化楠木對(duì)比;贊美北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾的精神和品格,與賤視民眾、頑固倒退的人們對(duì)比。

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