請學生齊讀字詞2遍。

　　【板書】重要詞語，請學生根據(jù)書上注解回答意思。

　�。�1）拮據(jù)：形容缺少錢，境況窘迫。

　�。�2）冠冕堂皇：形容表面上莊嚴體面或正大的樣子，實際上并非如此。

　�。�3）名諱：應該避諱的尊長的名字。

　�。�4）斟酌：反復考慮推敲。

　�。�5）神祇：神是天神，祇是地神，泛指神靈。

　�。�6）迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

　　3、整體感知，理清思路，了解結構

　　請學生分段朗讀課文，注意剛剛強調過的字詞讀音。

　　課文的題目是過去的年，可見，這是一篇回憶性散文，作者敘寫了自己童年時所過的年的具體情形�！咎釂枴浚何恼履囊恍」�(jié)開始具體寫我小時候怎樣過年，又到哪一小節(jié)結束，這部分毫無疑問就是文章的主體部分。以此為界，文章的思路也就梳理出來了。

　　【明確并板書】：全文可以分為三個部分

　　第一部分（1-2節(jié)）：文章的總起，說年與春節(jié)的關系以及春節(jié)的意義。

　　第二部分（3-9節(jié)）：文章的主體，寫過去的年是怎樣的。

　　第三部分（第10節(jié)）：文章的結尾，在今昔對比的情境下對回憶的內容發(fā)出感慨。

　　我們都知道，春節(jié)并非是一天，就我們現(xiàn)在的年而言，人們最容易記住的是除夕、正月初一這樣的日子，依據(jù)時間往后類推，正月初二，正月初三一直到正月十五，即元宵節(jié)。其實，在除夕之前的某幾天也是很有講究的，作者在文中就為我們敘述了這幾個特殊日子里的習俗。

　　【提問】：文中寫到了過年前后的幾個日子，分別是什么？

　　【明確并板書】：臘八--辭灶日--除夕--春節(jié)

　　【提問】：每個日子對應的內容分別是哪些段落？這其實是文章主體部分的層次。

　　【明確并板書】：主體部分分為五個層次，分別是：

　　第一層（第3節(jié)）：大人、孩子對待過年的不同態(tài)度。

　　第二層（第4節(jié)）：寫臘八的情形。

　　第三層（5-6節(jié)）寫辭灶日的情形。

　　第四層（7-8節(jié)）：寫除夕的情形。

　　第五層（第9節(jié)）：寫春節(jié)的情形。

　　【提問】：文章是以什么為順序來組織這些眾多材料的？為什么？

　　【明確】：全文是按照時間的順序來寫過去的年。因為年是一個時間概念，過去的年也與現(xiàn)在的年有些差別，要想把過去的年寫清楚，時間自然是一個非常重要的元素。年作為一個傳統(tǒng)節(jié)日，它是有程序的，所以要想把這個節(jié)日說清楚，的辦法就是按照節(jié)日客觀的進程。

　　所以，文章的結構雖然簡單樸素，卻很好地表達了應該表達的內容，這也是本文結構上的特色。

　　既然，作者回憶了過年期間的幾個重要日子，我們就一起仔細看看文章的這部分內容。

　　4、研讀課文，熟悉年的習俗

　　請學生仔細認真閱讀書P12-15頁的內容，完成思考與練習2。

　　課文的第3節(jié)提到大人和孩子對待過年的態(tài)度是截然不同的，分別是什么？為什么？（可直接用原文語句回答，也可用自己的話概括）

　　【明確】：孩子們對于過年是喜歡的，向往的，所以在等待過年的日子里心態(tài)是焦急的，而等到真正過年了，則是非常興奮的，因為過年不但可以吃好飯、穿新衣、痛痛快快地玩，還可以向自己生命過程中的輝煌時期邁進；大人們對于過年是不喜歡，甚至是懼怕的，原因有兩點：一是過年意味著一筆開支，二是飛速流逝的時間對他們構成巨大的壓力，意味著他們正向衰朽的殘年滑落。

　　雖然大人們懼怕過年，但還是會很認真地準備著一切與過年有關的事宜，按照當?shù)氐牧曀撞俎k著具體事項，首先從臘八這天開始。

　　請學生齊讀第4節(jié)，【思考】：臘八這一天的最重要習俗是什么？這部分內容作者在詳略安排上是如何處理的？

　　【明確】：臘月初八作為盼年的第一站，最重要的習俗就是熬臘八粥。作者在文中沒有提及臘八粥的由來及具體做法，僅是一筆帶過，而根據(jù)解放前臘八施粥的善事想象詳細描繪了一個大場面--施粥盛典。

　　【提問】：你認為施粥是一場盛典嗎？如何理解作者的這一說法？

　　參考：幼年時的作者，還體會不到生活的艱辛，沒有意識到解放前廟里或慈善大戶的施粥行為是為了解決窮人們的溫飽問題，只想到用巨大無比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，冒著寒風，排隊焦急等待是一個盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時忘卻饑餓和寒冷，但內心卻是歡樂的。

　　補充臘八粥的相關知識：臘八粥又稱七寶五味粥，傳自印度。我國喝臘八粥的歷史，最早開始于宋代，清朝為盛。各地有不同的做法，北方尤其講究。攙在白米中的食物一般有：紅棗、蓮子、核桃、桂圓、紅豆、白果、花生、杏仁、松仁、榛子等。臘八粥熬好后，要先祭神敬祖，然后贈送親友，最后全家一起食用。

　　歸納：對孩子們而言，在臘八這天的樂趣也許更多的是來自美食的誘惑。

　　【板書】：臘八--熬臘八粥

　　過了臘八再熬半月，就到了辭灶日。那么，在辭灶日這天，又要做哪些事情，有哪些習俗呢？一起來看5、6兩節(jié)內容。

　　請兩位學生分別朗讀這兩節(jié)。

　　【提問】：請根據(jù)作者的描述，概括一下辭灶日的習俗。

　　【明確并板書】：辭灶日--下餃子，祭灶，貼灶馬頭

　　辭灶日這天的習俗比臘八要復雜一些，對孩子們而言，美食的誘惑來自平日不常吃到的餃子，而祭灶、貼灶馬頭的習俗則為年營造了一些神秘的氣氛。這種神秘來自人對鬼神的敬畏，對宗教世界的不可知。

　　請學生用自己的話說說辭灶的儀式。

　　參考：辭灶，顧名思義，就是告別灶王爺。每年的農(nóng)歷臘月二十三，灶王爺要上天向玉皇大帝匯報一家人工作、學習、生活等方面的情況。所以，在他上天之前，這家人就要舉行送灶王儀式，擺上祭祀的貢品，如餃子、關東糖、紅棗、糕點等。然后家庭主婦帶領全家焚香禱告，念念有詞，灶王灶王，上天朝玉皇。進宮言好事，回家現(xiàn)吉祥。然后，將灶王爺像和黃表紙一同在大門口燒掉，再貼上新的灶馬頭兒，整個儀式才算完成。

　　教師可補充辭灶（又稱小年）這一習俗的由來。

　　過了辭灶日，再熬七天，就迎來最重要的除夕了。課文的第7、8節(jié)寫的都是關于除夕那天的習俗和儀式，一起來看看這部分內容。

　　【提問】：除夕這天從下午開始一直到下半夜，都有哪些重要的事情要完成？

　　【明確并板書】：除夕--包餃子，上墳，在掛起的家堂軸子前擺上香爐、蠟燭、供品，三更時起來穿新衣，開始做年夜飯，放鞭炮祭祀天地神靈，給長輩磕頭，吃餃子。

　　【提問】：在這些習俗中，哪些是你們家過年時也會做的，哪些沒有？請學生自由回答。

　　很明顯，除夕這天的習俗要比臘八、辭灶都繁瑣，那么，【提問】：在這些習俗中哪些表達了人們對鬼神的敬畏心理？請一一找出來。

　　【明確并板書】：上墳--邀請祖先回家過年

　　拜家堂軸子--祭祀祖先

　　放攔門棍--攔住祖宗的縲馬

　　不高聲說話，不說不吉利的話--與一家人來年的運道密切相關

　　做年夜飯不拉風箱--會破壞神秘感

　　燒花柴、豆秸等--孩子長大后會有出息

　　放鞭炮、盛餃子、燒紙、磕頭--祭祀天地神靈

　　如果說，在之前的臘八及辭灶日，都有美食的誘惑，那么在除夕的所有習俗中，作者描述的內容則更多地體現(xiàn)出過去年的神秘氣氛。農(nóng)歷臘月三十的除夕是舊年中的最后一天，人們在隆重、繁瑣的習俗中告別了舊年，緊接著當然要用愉快的心情來迎接新的一年了，也就是所謂的辭舊迎新。那么，【提問】：新年的第一天又有哪些有趣的事要做呢？文章的第9節(jié)給我們作了說明，來看這節(jié)內容。

　　【明確并板書】：春節(jié)--裝財神、接財神

　　正月初一時，一家人歡聚團圓吃餃子時，叫花子會扮上財神，到各家門口說些吉祥如意的話，乞討餃子，而各家各戶為圖個吉利，是不能吝嗇餃子的。我想扮財神的想法充分體現(xiàn)出孩子純潔的童心。

《過去的年教案（附原文及賞析）》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2024/0205/1376647.htm