2.文化常識

　　春節(jié)：俗稱年節(jié)，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。自漢武帝太初元年始，以夏年（農(nóng)歷）正月初一為歲首（即年），年節(jié)的日期由此固定下來，延續(xù)至今。年節(jié)古稱元旦。1911年辛亥革命以后，開始采用公歷（陽歷）計年，遂稱公歷1月1日為元旦，稱農(nóng)歷正月初一為春節(jié)。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高 潮。在春節(jié)期間，中國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。

　�。ㄟ^渡語）《過去的年》是現(xiàn)代作家莫言的一篇回憶性記事散文。本文記敘了作者童年時過年的場景，重點描寫了臘八、辭灶日以及過年的情景，突出了過去的年的特點，表達了作者對過去的年的深深回憶，以及對傳統(tǒng)民俗濃濃的懷念之情。

　　二、文章研讀

　　1、自讀課文，大家總結一下過去的年怎么個過法？文章是按什么順序寫的？

　　本文開頭先闡述了年與春節(jié)的關系以及春節(jié)的意義，引出對過去的年的回憶。接著，按照時間順序，從美食的誘惑神秘的氣氛純潔的童心三個方面詳細描寫了過去的年，表現(xiàn)了過去的年的深厚年味。最后，作者在今昔對比的情境下對回憶的內容發(fā)出感慨，表達了對過去的年的懷念之情。

　　臘八--辭灶日--除夕

　　2、讀完全文，大家看作者是喜歡過去的年還是現(xiàn)在的年？為什么？

　　作者喜歡過去的年。

　　過去的年有美食的誘惑、神秘的氣氛、純潔的童心。作者就是從這三個方面描寫了的過去的年。

　　3、內容歸納，舉例說一說文章是如何從以上三個方面描寫過去的年的。

　　美食的誘惑：過小年吃餃子，為了等待這頓餃子，我早飯和午飯吃得很少。那時候我的飯量大得實在是驚人，能吃多少餃子就不說出來嚇人了。做年夜飯，寫下餃子的場景。

　　神秘的氣氛：辭灶儀式、除夕祭祖、做年夜飯

　　純潔的童心：施粥場面、吃帶錢的餃子、裝財神和接財神

　　4、現(xiàn)在的年和過去的年有哪些不同？

　　比較對象　差異

　　過去的年　貧窮，對食物充滿渴望，神秘，許多的風俗習慣，意義重大，特別盼望過年。

　　現(xiàn)在的年　富裕，沒有美食的誘惑，沒有神秘的氣氛，沒有過年的樂趣。

　　5、文章通過描寫過去的年，表達了那些感情？

　　懷念

　　6、寫作方法--舉例說明分析過去的年的細節(jié)描寫

　　本文運用細致入微的細節(jié)描寫，向讀者真切地呈現(xiàn)了過去的年是什么樣子。廟里施粥的場景，祭灶的過程，灶神、紙馬，都寫得非常的逼真。還有包餃子、煮餃子、吃餃子的過程，不僅是對餃子的描寫，還有那種氛圍、民俗，都寫得細致入微，把人們帶回到當年的生活之中。在這些敘述和描寫中，對美食的期待，對宗教與未知世界的好奇，伴隨著純潔的童心，一一呈現(xiàn)在了讀者眼前，使人深刻地體會到過去的年的深厚的年味。

　　三、問題探究

　　1.作者回憶臘八施粥的場景時，說施粥是一場盛典，并幻想自己也在等待施粥的隊伍里，雖然饑餓，雖然寒冷，但心中充滿了歡樂，這是為什么？

　　分析：幼年時的作者，還體會不到生活的艱辛，沒有意識到解放前廟里或慈善大戶的施粥行為是為了解決窮人們的溫飽問題，只想到用巨大無比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，冒著寒風，排隊焦急等待是一個盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時忘卻饑餓和寒冷，但內心卻是歡樂的，這也表現(xiàn)了作者純潔的童心。

　　2.作者在文中將過去的年和現(xiàn)在的年進行了對比，說我們所懷念的那種過年，現(xiàn)在的孩子不感興趣，那為什么作者在文中沒有具體描述現(xiàn)在過年時孩子的心情？

　　分析：因為文章主要是寫過去的年，同時，作者可以回憶起自己的童年，但現(xiàn)在作者已經(jīng)是成人了，就像過去自己與成人對年有不同的態(tài)度一樣，連自己也未見得知道現(xiàn)在的孩子們過年時的心情，所以作者在文章最后說他們自有他們的歡樂的年。

　　四、寫作特色歸納

　　1、寫作順序--時間

　　年是一個時間概念，過去的年是什么樣子，有哪些程序，時間是一個非常重要的因素。本文基本按照時間的順序，從臘八、辭灶日、除夕一直寫到春節(jié)，真實地再現(xiàn)了每個時間段里人們的行動，呈現(xiàn)了節(jié)日的風俗、習慣，表現(xiàn)了過去的年的特點。這種按照時間順序記敘一個時段發(fā)生的事件與場景的結構方式，不僅簡單樸素，還很好地表達了應該表達的內容，有利于讀者按節(jié)日的客觀進程了解作者筆下的過去的年。

　　2、細節(jié)描寫--細致入微

　　五、文化探訪

　　內容：以家鄉(xiāng)的年為題，對自己家鄉(xiāng)過年的習俗進行整理，包括自己過年的感受，寫作一篇800字左右的記敘類文章。

　　要求：內容真實，符合當?shù)氐膶嶋H情況。必要時可查閱有關資料。

　　上交時間：下次課前。

　　成果展示：下次課找部分同學進行交流。

3.過去的年教案 篇三

教學目標：

　　1、結合注解和工具書，解決字詞音、形、義，完成思考與練習1；

　　2、結合補充資料，了解莫言；

　　3、整體感知，理清思路，歸納本文的結構特點；

　　4、研讀課文，了解過去的年的總體特點，熟悉年的習俗；

　　5、梳理過去的年與現(xiàn)在的年進行對比的關鍵語句，體會作者表達的情感。

　　教學重點：研讀課文，了解過去的年的總體特點，熟悉年的習俗。

　　教學難點：梳理過去的年與現(xiàn)在的年進行對比的關鍵語句，體會作者表達的情感。

　　教學方法：講授法、朗讀法、問答法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　年，連同中國許多的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)氣、風俗，都是中國傳統(tǒng)文化的重要內容，所以一直是中國文學寫作的常見題材。說白了，這里面是有文化內涵的。相信不用我說，大家也知道各民族、各地區(qū)、各家庭的過年習俗是不盡相同的，不同的習俗有著它特有的來歷和講究，我們不可能完全知曉。但對于我們這樣一個擁有14億人口的大中國來說，在這個傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中，人們的歡樂情感、團圓意識還是比較統(tǒng)一的。春節(jié)剛剛過去沒多久，大家能否回憶一下，自己的這個年是怎么過的，有沒有什么有趣的習俗和我們一起分享交流一下。請1-2位學生簡單說說自己家鄉(xiāng)的過年習俗�？赡苁且驗槿藗兊纳�活水平較過去有了很大提高，很多人都感覺年味不濃了，那么今天我們將通過一篇文章的學習，跟隨作者的敘述，一起去感受感受過去年的年味。

　　【板書】：課題、作者

　　先來了解作者的相關常識。

　　二、教授新課

　　1、簡單介紹作者

　　請學生朗讀書P12頁注解①，勾畫文章的出處，作者的代表作品。

　　教師結合補充資料，介紹莫言。

　　莫言（1955年2月17日－），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國當代作家。香港公開大學榮譽文學博士，青島科技大學客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著懷鄉(xiāng)以及怨鄉(xiāng)的復雜情感，被歸類為尋根文學作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的傳奇。1986年發(fā)表中篇小說《紅高粱》，反響強烈，被讀者推選為《人民文學》1986年我最喜愛的作品第一名。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長篇小說《蛙》獲第xx屆茅盾文學獎。

　　莫言在他的小說中構造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗的對象世界，帶有明顯的先鋒色彩。

　　【板書】要點：原名管謨業(yè)，尋根文學作家。代表作：中篇小說《紅高粱》，長篇小說《蛙》等。

　　文章雖僅有10小節(jié)，但內容較多，一起來解決文中的字詞。

　　2、解決字詞音、形、義

　　請學生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。

　　請學生完成書P15頁思考與練習1，教師【板書】字詞，請一位學生上黑板注音，師生一起糾正。

《過去的年教案（附原文及賞析）》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2024/0205/1376647.htm