二、變法的主要內(nèi)容

　　【探究學(xué)習(xí)】閱讀材料回答：王安石認為，應(yīng)當(dāng)如何變法?

　　王安石對宋神宗說：今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當(dāng)否為勝。又論理財以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差役之法也。　　--《續(xù)資治通鑒長編》卷220

　　王安石認為：變法應(yīng)以理財為先;理財又以農(nóng)事為急;在農(nóng)事中，首先要抑制兼并，減輕農(nóng)民的疾苦。免役法最重要。

　　1、理財--核心措施

　　青苗法

　　政府在青黃不接時向農(nóng)民提供貸款或糧食給農(nóng)民，收獲后還本付息，息20%。

　　農(nóng)田水利法

　　鼓勵墾荒和興修水利。工程費用由當(dāng)?shù)刈�戶出資，財力不足可向政府貸款。

　　募役法

　　政府征收免役錢，雇人服役(官僚、地主也要出錢)

　　市易法

　　設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時賣出,以穩(wěn)定市場。

　　方田均稅法

　　核實土地，按土地的多少、好壞收稅。

　　均輸法

　　政府采購物資，實行徙貴就賤，用近易遠就原則。

　　【探究學(xué)習(xí)】依據(jù)王安石的理財措施，回答下面的問題

　　在王安石的理財措施中，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的是：___________________________

　　在王安石的理財措施中，有利于商業(yè)發(fā)展的是：___________________________

　　在王安石的理財措施中，觸動了商人、高利貸者利益的是：___________________________

　　在王安石的理財措施中，觸動了地主、官僚利益的是：___________________________

　　在王安石的理財措施中，成就的是：___________________________

　　在王安石的理財措施中，爭議的是：___________________________

　　上述措施的共同作用是：___________________________

　　2、強兵之法

　　【學(xué)思之窗】閱讀教材第52頁的材料，思考：上述情況說明了什么問題?為什么會出現(xiàn)這種情況?

　　士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強，形成積弱局面。

　　北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊;集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊?wèi)?zhàn)斗力。將不識兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。

　　保甲法

　　政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍，既加強了對人民的控制，又增強了抵御遼和西夏進攻的能力，也減少了軍費開支。

　　保馬法

　　官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)，減少了政府支出。

　　將兵法

　　設(shè)將為軍隊編制的基本單位,由固定將官帶軍隊，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。

　　軍器監(jiān)

　　設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量。

　　3、取士之法

　　A改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進士科專考經(jīng)義和時務(wù)策，設(shè)明法科。

　　將科舉的立足點放在選拔具有經(jīng)綸濟世之志和真才實學(xué)的天平上，從而擴大了考選名額，使一大批新進之士取代反對改革的舊官。

　　B整頓太學(xué)，設(shè)專門學(xué)校培養(yǎng)人才：

　　C惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。

　　王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)洌�但實際操作過程中理想與現(xiàn)實剝離開來了。為了變法的順利進行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實不乏年輕有為者。盡管王安石再三強調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)洌�切忌讓那些巧言令色之徒得勢，可是他的隊伍里還是摻進了不少投機鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。

　　【探究學(xué)習(xí)】比較慶歷新政和王安石變法的異同。

　　相同點：背景、目的、結(jié)果、敗因;

　　不同點：側(cè)重點、范圍、作用。

　　三、課后小結(jié)

　　王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)洌�但實際操作過程中理想與現(xiàn)實剝離開來了。為了變法的順利進行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實不乏年輕有為者。盡管王安石再三強調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)洌�切忌讓那些巧言令色之徒得勢，可是他的隊伍里還是摻進了不少投機鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。

3.高二下冊歷史王安石變法教學(xué)反思 篇三

1.史料的選擇和問題的設(shè)置上。選擇的史料還是太多了一點，不夠典型，需要進一步提升改進。

　　2.對王安石變法的評價應(yīng)注意幾個問題。探究題的設(shè)計、分階段來評價、與現(xiàn)實的聯(lián)系等方面如何做得更好。

　　3.在課堂教學(xué)的細節(jié)處理上。出現(xiàn)了口誤，個別地方的邏輯順序要調(diào)整。

　　4.在一些具體的環(huán)節(jié)上還差一口氣。

4.高二下冊歷史王安石變法教學(xué)反思 篇四

一、課前準備

　　（一）授課內(nèi)容的選擇

　　本次主要授課內(nèi)容為選修部分，具體課程是第四專題第二課，王安石變法的內(nèi)容，在講授本課時，需要學(xué)生牢記掌握王安石變法的背景，在理解王安石變法的背景基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)王安石變法的內(nèi)容；內(nèi)容較多，并且不容易理解，在四十分鐘時間里講完并掌握并不容易，需要教師有重點有主次的進行講解，將知識進行精簡，抓住重點和難點。

　　（二）備課相關(guān)準備

　　1、提綱的準備：設(shè)計提綱的目的是讓學(xué)生沿著提綱的提示去尋找答案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和方向性，主要以表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，另外還附加了課堂訓(xùn)練的題目，還有歷史故事（讓學(xué)生從另一個角度去了解王安石，開闊學(xué)生的視野），給學(xué)生7分鐘時間完成提綱空白處，但在設(shè)計的時候時間把握不到位，對內(nèi)容難易程度把握不夠；

　　2、課件的選擇：多次閱讀教材及課程標準，教師先從整體上對本課有一個詳細的了解，然后形成自己的思路，根據(jù)思路來調(diào)整ppt，每一張ppt要精簡，我從網(wǎng)上尋找所需要的材料素材，但存在的問題是素材難以取舍。

　　3、備學(xué)情：學(xué)生的基礎(chǔ)相對較弱，但對王安石有一定的了解，但是在備學(xué)情的過程中過高的估計他們的學(xué)習(xí)積極性及掌握的基礎(chǔ)知識，在出提綱的存在量有點大，學(xué)生不能按時完成，另外剛返校，狀態(tài)不是很佳，對學(xué)生的上課狀態(tài)了解不充分。

　　4、備教法：王安石變法的內(nèi)容比較難理解，容易混淆，在授課的過程中學(xué)生容易犯困，我結(jié)合實際，采用積極提問、小組合作探究（角色扮演）等形式，但存在不能放手交給學(xué)生，問題設(shè)計違背學(xué)生實際情況。

　　二、授課期間

　　（一）導(dǎo)入反思

　　1、導(dǎo)入采用的是溫家寶引用的三不足來展開，另外將王安石變法的背景進行溫習(xí)，存在的問題用時較長，要提問的內(nèi)容問提前做好預(yù)設(shè)，提問誰？以什么方式提問都需要提前想好，時間要控制在3分鐘左右；

　　2、導(dǎo)入的素材選擇不夠吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致個別學(xué)生專注度不夠高。

　　（二）授課反思

　　1、語言不夠精煉

　　第一、在授課過程中語言不精煉，口頭禪較多；第二、每一句話的用詞未經(jīng)過深思熟慮；第三、語言重復(fù)。在以后的教學(xué)中注意用詞，選擇最合適的語言，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面也可以節(jié)省時間，讓學(xué)生感受語言的魅力。

　　2、板書不夠清晰

　　第一、板書布置提前設(shè)計好，但到實際授課時忘記板書或者板書的時機把握不到位；第二、黑板版面設(shè)計不夠清晰；第三、粉筆字不美觀。一方面，在以后的教學(xué)過程尤其注意板書設(shè)計，將板書與課件有機的結(jié)合起來；另一方面要勤加訓(xùn)練，練成美觀、和諧的字體。

　　3、學(xué)生關(guān)注度不夠

　　第一、對于年輕教師，常常忽視學(xué)生的上課狀態(tài)，一味的在講課，忽視學(xué)生；第二、學(xué)生的習(xí)慣較差，自我管理能力弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，很多學(xué)生抱有僥幸心理，自我放松。對于教師來說，要加強自我專業(yè)知識的提升，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中有意識的關(guān)注學(xué)生，遇到違紀學(xué)生或者不認真聽講學(xué)生進行提醒，不能放任不管；關(guān)注學(xué)生的心理變化。

《高二下冊歷史王安石變法教案及教學(xué)反思》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2023/1217/1350820.htm