（分析完北宋中期社會(huì)危機(jī)的由來(lái)及表現(xiàn)后，教師歸納指出：北宋中期的社會(huì)危機(jī)內(nèi)外交困，錯(cuò)綜復(fù)雜。面對(duì)這種岌岌可危的局面，憂國(guó)憂民的有識(shí)之士，無(wú)不焦慮和憤慨。他們?yōu)橥炀任＞侄�紛紛呼吁革除弊政，振興朝政，以從根本上改變積貧積弱的局面，并先后開展了以慶歷新政和王安石變法為代表的改革運(yùn)動(dòng)。）

　　三、慶歷新政（板書）

　　首先教師用課件顯示范仲淹圖像和生平簡(jiǎn)介

　　1、實(shí)施：時(shí)間：1043年－1045年

　　2、主要內(nèi)容（中心問(wèn)題）：整頓吏治

　　3、結(jié)果：慶歷新政力圖用政治改革扭轉(zhuǎn)朝廷積貧積弱的狀況，以整頓吏治為改革的中心，這勢(shì)必觸犯保守派官僚的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)和阻撓，改革不到一年就失敗了。盡管新政很快地失敗了，但我們不必以成敗論英雄。范仲淹敢于改革封建官僚政治體制的`氣概，敢于限制官僚貴族特權(quán)的精神，永遠(yuǎn)值得贊揚(yáng)。揭開了北宋王安石變法的序幕。

　　慶歷新政失敗了，北宋社會(huì)的種種頑疾，不僅沒(méi)有被治愈，反而越來(lái)越重。士大夫們并沒(méi)有被困難所嚇倒，他們繼續(xù)奮進(jìn)，提出了改革時(shí)弊的各種理論、設(shè)想和方案。到1069年，宋神宗任用王安石進(jìn)行變法。

　　四、措施

　　（一）富民（理財(cái)措施）：

　　1、均輸法。

　　（1）原因：為了供應(yīng)皇族和中央的消費(fèi)物資，在各地設(shè)置了發(fā)運(yùn)使，總管購(gòu)買物資，運(yùn)往首都。但發(fā)運(yùn)使的工作不得力，大商人乘機(jī)囤積居奇，控制市場(chǎng)。

　　（2）內(nèi)容：

　　（3）影響：

　　2、市易法。

　　（1）內(nèi)容：政府設(shè)立市易務(wù)，出錢收購(gòu)滯銷貨物，市場(chǎng)短缺時(shí)再賣出。

　　（2）作用：限制了大商人對(duì)市場(chǎng)的控制，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流。GJ收入也有增加。

　　3、青苗法。

　　（1）內(nèi)容：每年青黃不接時(shí)，政府貸款或借谷物給農(nóng)民，收獲以后償還，加收20％的利息。

　　（2）作用：既能使農(nóng)民免受高利貸盤剝，又能增加政府的收入。

　　4、募役（免役）法。

　　（1）內(nèi)容：政府向應(yīng)服役而不愿服役的人戶，收取免役錢，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出錢。

　　（2）作用：減輕了農(nóng)民的差役負(fù)擔(dān)，保證了生產(chǎn)時(shí)間，也增加了政府的收入。

　　5、農(nóng)田水利法。

　　政府鼓勵(lì)興修水利，開墾荒地，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

　　6、方田均稅法。

　　政府重新丈量土地，按照每戶占有土地的多少和肥瘠收取賦稅，官僚、地主不得例外。增加了封建GJ的田賦收入。

　　（二）強(qiáng)兵（軍事措施）：

　　1、將兵法。

　　把禁軍固定在一定轄區(qū)，將禁軍進(jìn)行精簡(jiǎn)裁并，由固定的將官加以訓(xùn)練。加強(qiáng)了軍隊(duì)訓(xùn)練和戰(zhàn)斗力，充實(shí)了邊防力量。

　　2、保甲法。

　　政府把農(nóng)村住戶組織起來(lái)，十家編為一保。保丁在農(nóng)閑時(shí)練兵，平時(shí)種田，維持社會(huì)秩序，戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn)。既可以加強(qiáng)對(duì)人民的控制，又可以抵御遼和西夏的進(jìn)攻，同時(shí)減少了軍費(fèi)開支。

　　3、保馬法

　　（1）原因：

　　（2）內(nèi)容：

　　（3）作用：

　　4、軍器監(jiān)

　　（1）原因；軍器生產(chǎn)和管理非常混亂，嚴(yán)重影響了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

　　（2）內(nèi)容

　　（3）作用；武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善

　　（三）育才（教育措施）

　　1、科舉改革

　　內(nèi)容（改革科舉制度。廢除死記硬背的明經(jīng)諸科，進(jìn)士科不再考詩(shī)賦，專考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策。設(shè)明法科，專考律令、斷案等。有利于培養(yǎng)大量從事實(shí)際事務(wù)的有用人才。）

　　2、改革學(xué)校制度

　　改革太學(xué)，重新編篡教科書，內(nèi)容為儒家經(jīng)典，主要有

　　（考試成績(jī)優(yōu)秀者，可直接授官，以資鼓勵(lì)。使學(xué)校變成為變法造輿論、育人才的地方。）

　　（最后，要求學(xué)生分析慶歷新政和王安石變法內(nèi)容上的主要不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)指出：慶歷新政為解決內(nèi)憂外患，不得不把改革的重點(diǎn)放在政治方面；王安石變法為解決財(cái)政困難，不得不把改革的重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)方面。）

　　（四）變法最終結(jié)果失敗

　　①變法觸犯了大官僚、大地主的利益遭強(qiáng)烈反對(duì)。

　　②宋神宗在變法的后期決心動(dòng)搖及其死后司馬光任宰相，廢除了新法。

　　③在變法過(guò)程中，用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。

　　④指導(dǎo)思想上偏重于理財(cái)，違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。

　　⑤新法實(shí)行顯得過(guò)于急

　　根本原因：沒(méi)有改變封建土地制度和封建剝削制度，反而從根本上認(rèn)可了封建土地制度和封建剝削制度.

　　五、變法的評(píng)價(jià)

　　⑴性質(zhì)：是一場(chǎng)地主階級(jí)為挽救統(tǒng)治危機(jī)而實(shí)行的富國(guó)強(qiáng)兵的改革。

　　⑵變法不足：

　　①它是地主階級(jí)挽救統(tǒng)治危機(jī)的改革運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有觸及封建土地所有制，不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。

　　②變法以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒(méi)有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。

　　⑶積極影響：

　　①增加了政府財(cái)政收入，加強(qiáng)了軍事力量，在一定程度上改變北宋積貧積弱的局面。

　　②王安石變法促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，客觀上有利于社會(huì)進(jìn)步。

　　六、變法啟示：

　　（1）從改革的原因來(lái)看：改革是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

　　（2）從改革的目的和結(jié)果來(lái)看：改革是促進(jìn)GJ強(qiáng)盛的手段，但不是所有的改革都能取得成功。

　　（3）從改革的過(guò)程來(lái)看：改革會(huì)改革不是一帆風(fēng)順的，有阻力、充滿艱險(xiǎn)，因此，要求改革者要有超乎常人的勇氣和膽識(shí)，行動(dòng)要堅(jiān)決徹底，還要注意用人。

2.高二下冊(cè)歷史王安石變法教學(xué)反思 篇二

教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、理解王安石變法各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容;探討王安石變法失敗的原因。

　　2、通過(guò)對(duì)王安石具體變法策略的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問(wèn)題的能力。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、通過(guò)設(shè)置歷史情境，以角色扮演形式，小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

　　2、運(yùn)用史料分析，達(dá)到使學(xué)生全面了解王安石變法內(nèi)容的目的，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、通過(guò)對(duì)王安石變法的過(guò)程和成果的了解，體會(huì)改革的曲折和艱辛，充分認(rèn)識(shí)革新圖強(qiáng)是一國(guó)強(qiáng)盛的根本。

　　2、通過(guò)王安石變法給我們帶來(lái)的啟示的探討，使學(xué)生了解改革如果離開了人民的福祉，就失去了應(yīng)有的社會(huì)意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】王安石變法的內(nèi)容。

　　【難點(diǎn)】王安石變法失敗的原因

　　教學(xué)工具

　　幻燈片，圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、講授新課

　　王安石，字介甫，江西臨川人，北宋的政治家和文學(xué)家，唐宋八大家之一。從小就勤奮好學(xué)，博聞強(qiáng)記，讀書過(guò)目不忘，作文縱筆如飛。從小就跟隨父親游歷大江南北，對(duì)當(dāng)時(shí)日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題有所了解，從小就立下了矯世變俗的雄心壯志。考中進(jìn)士后，擔(dān)任地方官多年，在地方上推行一系列改革，對(duì)朝廷得失和民間疾苦都有了所了解，積累了豐富的地方工作經(jīng)驗(yàn)，為他以后的變法改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在調(diào)到中央任職后，他把自己的一系列改革意見(jiàn)寫成長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的《言事書》，進(jìn)獻(xiàn)給仁宗皇帝，要求變法改革，但未被仁宗采納。直到1068年，年輕的宋神宗即位，才起用王安石變法。

　　王安石為人剛正，意志堅(jiān)強(qiáng)，以天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守的三不足精神推行新法，沖破重重阻力，人稱拗相公。在變法過(guò)程中，王安石遭到反對(duì)派的強(qiáng)烈抨擊，曾先后兩次被罷相，但卻從未動(dòng)搖過(guò)變法的決心。

　　【探究學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目，回答下列問(wèn)題：

　　1、宋神宗起用王安石的目的是什么?

　　改變積貧積弱的局面，克服統(tǒng)治危機(jī)。

　　2、王安石認(rèn)為GJ貧困和農(nóng)民貧困的原因各是什么?

　　GJ貧困：生產(chǎn)過(guò)少。生產(chǎn)少則 民不富，民不富則國(guó)不強(qiáng)。

　　農(nóng)民貧困：土地兼并嚴(yán)重;政府徭役繁重;政府不幫農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)。

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