其次本節(jié)課要體現(xiàn)健體益智的特點(diǎn)。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)是否使學(xué)生的體能和智力得到鍛煉和發(fā)展是衡量一節(jié)課成敗的重要指標(biāo)。本節(jié)課學(xué)生的平均練習(xí)次數(shù)達(dá)到12次，預(yù)計(jì)練習(xí)密度達(dá)到60%,運(yùn)動(dòng)符合125次/分種。在這樣的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷下學(xué)生的內(nèi)臟功能，呼吸、循環(huán)，力量、耐力、靈敏等體能肯定得到了鍛煉和發(fā)展。同時(shí)在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師不斷設(shè)計(jì)各種問(wèn)題使學(xué)生帶著問(wèn)題與思考學(xué)習(xí)，例如小猴子要想摘到比自己高的桃子最方便的辦法是什么？還可用身體的哪部位觸到高處的桃子，各組如何設(shè)計(jì)合理的行進(jìn)路線(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己或小組的思考來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)動(dòng)思相伴健體益智的教學(xué)理念和目標(biāo)。

　　第三體現(xiàn)合作探究的特點(diǎn)。課堂學(xué)習(xí)是一種群體活動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否表現(xiàn)出合作探究的良好習(xí)慣是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的主線(xiàn)。從準(zhǔn)備部分游戲馬蘭開(kāi)花就引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，到基本部分的小組練習(xí)互幫互學(xué)，共同設(shè)計(jì)摘桃大賽的路線(xiàn)，到結(jié)束部分歡慶豐收處處都離不開(kāi)同學(xué)之間的探究和合作。同時(shí)在探究合作讓學(xué)生感受同學(xué)之間的友情，集體的力量與溫暖，體驗(yàn)體育的快樂(lè)。

　　第四體現(xiàn)育心勵(lì)志的特點(diǎn)。體育教學(xué)的功能在健體的同時(shí)更要挖掘其育心勵(lì)志的教育功能。本節(jié)課設(shè)計(jì)幫農(nóng)民伯伯摘桃子的故事情境就是要暗示同學(xué)們要助人為樂(lè)，尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。在摘桃子的過(guò)程中遇到困難主動(dòng)的克服或通過(guò)小組共同克服，從小做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。在游戲大家一起來(lái)摘桃大賽中體驗(yàn)集體力量，樹(shù)立服從集體，關(guān)心集體的意識(shí)，比賽中跌倒了不要放棄在大家的鼓勵(lì)下爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)。在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都配合了優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感受心靈的純潔與美，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)全面育人的教育功能。

　　我想：通過(guò)這節(jié)聲情并茂，豐富多彩的情景教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)急切而熱烈的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。課堂氣氛活躍，師生情感融洽。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性也會(huì)得到充分發(fā)揮，在掌握體育鍛煉技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)健體益智，育心勵(lì)志的課程目標(biāo)。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，但愿這節(jié)課就像一顆小小的石子激起學(xué)生心中渴望體育鍛煉的波瀾。我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不到之處請(qǐng)各位評(píng)委，同仁批評(píng)指正，謝謝大家！

3.三年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇三

各位評(píng)委，各位老師：

　　大家好！

　　享受體育，是體育教學(xué)的境界。師生一起在活動(dòng)中體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，課堂才能煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓他們享受到體育的樂(lè)趣，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣，積極投身到體育活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平，得到全面的發(fā)展。更好的適應(yīng)社會(huì)。

　　《花樣跳繩》是現(xiàn)在很多學(xué)校進(jìn)行的特色體育活動(dòng)。下面我從：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行介紹。

　　一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

　　我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：花樣跳繩的一級(jí)動(dòng)作。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。由于它輕便、靈巧，不需要很大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展。現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生人多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，跳繩是比較適合學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容。三年級(jí)小學(xué)生，在生理發(fā)展方面正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時(shí)，豐富有趣的跳繩游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿(mǎn)和諧友愛(ài)的游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂(lè)。在心理發(fā)展上，讓他們的團(tuán)體意識(shí)正逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動(dòng)中，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

　　二、說(shuō)教學(xué)理念：

　　在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要是根據(jù)以下兩個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

　　理念一：改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性這條主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。貫徹每天鍛煉一小時(shí)，健康身后一輩子。的教育理念。

　　理念二：改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師教的要求，為學(xué)生學(xué)的需要。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　美國(guó)教育家布盧姆認(rèn)為：科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)：有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。本節(jié)課我制定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行，告別我不行。

　　2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用以及注意事項(xiàng)。

　　3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

　　4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂(lè)。

　　5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握花樣跳繩的技巧；

　　教學(xué)難點(diǎn)是：個(gè)人跳繩練習(xí)時(shí)，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作；

　　五、說(shuō)教學(xué)方法：

　　本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征、結(jié)合體育活動(dòng)課的特點(diǎn)，在學(xué)生的自主練習(xí)活動(dòng)中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：課前準(zhǔn)備，架橋鋪路；課程整合，達(dá)成目標(biāo)；愉悅身心，期待體育。

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備，架橋鋪路：

　　場(chǎng)地器材：短跳繩人手一條。

　�。ǘ�）課程整合，達(dá)成目標(biāo)

　　1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對(duì)話(huà)形式組織課堂常規(guī)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們之前所學(xué)的花樣跳繩一級(jí)動(dòng)作，首先請(qǐng)大家根據(jù)我的口令在操場(chǎng)上無(wú)規(guī)則的慢跑幾圈，然后跟我一起完成徒手操，徒手操的內(nèi)容依次為：頭部運(yùn)動(dòng)-肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)-擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)-腰部運(yùn)動(dòng)-膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)-正壓腿-測(cè)壓腿-手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。充分熱身，為后面的活動(dòng)做好生理和心理準(zhǔn)備。

　　2、方法多樣、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類(lèi)和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，使學(xué)生的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。

　　首先：讓學(xué)生展示和練習(xí)以前掌握的花樣跳繩一級(jí)動(dòng)作。同時(shí)教師也向?qū)W生展示跳繩的技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰(shuí)的跳得好？誰(shuí)的跳動(dòng)作流暢。

　　然后進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生友伴、興趣分組，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己所學(xué)的技能，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢果斷的能力，又尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，我參加各組的練習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)和講解，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握游戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和合作能力。

　　3、激發(fā)興趣，拓展延伸。新授花樣跳繩一級(jí)動(dòng)作：勾腳點(diǎn)地跳，把這節(jié)體育課推向高 潮，在這一環(huán)節(jié)中我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)勾腳點(diǎn)地跳的動(dòng)作方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)叫做得好的同學(xué)上來(lái)示范來(lái)激起學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

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