1.部編版小學(xué)六年級下冊語文表里的生物教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫慣、圃等11個生字。在文本中理解三弦、和諧、清脆等詞語的意思。

　　2、默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

　　3、掌握用具體事例說明觀點的方法。

　　4、能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的我是一個怎樣的孩子。

　　5、能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的我類似的趣事。

　　教學(xué)重點：

　　默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

　　教學(xué)難點：

　　1、掌握用具體事例說明觀點的方法。

　　2、能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的我是一個怎樣的孩子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：表）

　　2、問：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西？

　　生看圖回答。

　　師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但的作家馮至童年時卻認(rèn)為表里面有生物（板書生物），他認(rèn)為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識，這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。

　　3、板書課題，生齊課題。

　　二、出示預(yù)示提示

　　1、學(xué)會慣、圃等11個生字。

　　2、想想文章主要寫了一件什么事情？

　　3、文中在刻畫人物時主要采用了哪些方法？在文中找出并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感。

　　4、學(xué)了課文之后你覺得小時候的我是個怎樣的孩子？

　　讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。

　　三、整體感知

　　1、畫出生字詞，自學(xué)交流并匯報。

　�。�1）生自己讀

　�。�2）指名讀

　�。�3）歸納這些生字的特點（都是蟲字旁）。

　�。�4）學(xué)生欣賞這些動物的圖片并了解它的特點。

　　2、再讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　課文主要講了小時候的我認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個小蝎子在里面）。

　�。�1）讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文，概括出本文的主要內(nèi)容。

　　（2）指名完成這段練習(xí)。

　　（3）師進(jìn)行點撥并板書出主要內(nèi)容。

　　四、深入學(xué)習(xí)，體會人物個性

　　1、課文中主要出現(xiàn)了兩個主要人物我和爸爸，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。

　　（1）請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。

　�。�2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

　　（3）指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子，學(xué)生聽后進(jìn)行點評。

　　2、思考。

　　（1）小時候，我有一個觀點，凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。我是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出我是一個怎樣的孩子？

　　我通過觀察生活中的，鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。

　　善于觀察善于思考http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　�。�2）父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后我有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出我我是一個怎樣得孩子？

　　愛聽著聲音，想伸手摸一摸

　　父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。

　　好奇心強

　　（3）從我對父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為我是一個怎樣得孩子呢？

　　渴求知識、求知欲 望強

　　3、總結(jié)：我和父親的形象就是在一個個具體事例得以呈現(xiàn)。

　　五、總結(jié)

　　從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)我是個怎樣的孩子？

　　好奇心很強、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計（任選一題）

　　1、你對哪些事物產(chǎn)生過強烈的好奇心？當(dāng)時你是怎么想的？

　　2、你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。

2.部編版小學(xué)六年級下冊語文表里的生物教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫7個字。

　　2、默讀課文，要在前兩篇文章的基礎(chǔ)上再次加快速度。有感情地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)文，讓學(xué)生感受童年生活的美好。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

　�。�1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

　�。�2）把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。文章條理不是那么明顯，教師可直接告訴學(xué)生，不要在這設(shè)置障礙。

　　①小時候，作者認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物�？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動。

　�、谝淮胃赣H親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。

　�、鄹赣H又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就蜇你。作者證實了自己的猜測。

　　④作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。

　　2、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　�。�2）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、字的'書寫上抒發(fā)自己的看法。）

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，注意撥的讀音以及與拔字的區(qū)分。

　　（4）開火車讀生字詞，并鞏固。

　　二、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　2、開火車讀。

　　3、指名分段讀課文。

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：從哪些語句中能體會到作者對表里的生物十分感興趣、充滿好奇？

　　2、指名反饋。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會。

　　他這么說，更增加了表的神秘。不要動，里邊該是什么東西在響呢？我對它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。

　�。ㄟ@段話對作者心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣）

　　在體會的基礎(chǔ)上就是指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。

　　文章中還有多處這樣的文字，（比如6、1、15自然段都是例證）心理描寫夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無邪。

　　在體會這些語句的時候要讓學(xué)生明白，心理描寫方式一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語，難分辨，必須仔細(xì)閱讀才行。舉例

　　3、標(biāo)點符號的特點

　　冒號（冒號在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此為契機，讓學(xué)生掌握冒號的規(guī)范使用。）

　　冒號的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解釋或說明（5）總結(jié)上文

　　以第七自然段為例，冒號在這里的作用是引起下文，究竟是怎樣一個美麗的世界呢？文章進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這段描寫要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭取積累下來。

　　分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第一自然段和16自然段都有這樣的句子。

　　4、讀文章的最后一段，想一想作者說了什么？為什么后來不說了？

　　三、拓展練筆

　　作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧？請你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。

3.部編版小學(xué)六年級下冊語文表里的生物教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)

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