三、交流求佳、掌握規(guī)律

　　學生在操作時，教師應(yīng)巡視指導，對削得好的學生應(yīng)及時予以表揚，對個別有困難的學生、應(yīng)手握指導。普遍出現(xiàn)的問題，應(yīng)全班停下來交流，求得正確方法。學生出示削好的蘋果，自評，再小組評，評出優(yōu)勝者的理由，總結(jié)出要使果皮削得薄、均勻，左右配合好，刀刃要放平等規(guī)律。

　　四、技能遷移、培養(yǎng)創(chuàng)新

　　1、蘋果削好后，談?wù)劀蕚湓鯓映?同時教育學生要尊敬師長等禮讓行為。

　　2、鼓勵學生回家再練習，熟練掌握技能，主動給長輩們削蘋果，做生活的小主人。

　　3、雖然削皮器在不斷改進，給我們帶來了許多方便。但它攜帶不方便，不圓整的水果不能全部削掉，所以也有不足之處。你以后準備怎樣改進它呢?學生提出種種想法。

　　4、桌上的果皮怎么處理?學生主動提出處理果皮的方法。

5.小學一年級語文課件 篇五

　　教學要求

　　1．認識14個生字。認識一個偏旁女。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4．愿意在生活中主動識字。

　　教學重點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備

　　生字卡片、多媒體課講。公開課教案

　　一、看圖揭題

　　1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2．認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

　　2．將食品包裝貼在展示板上。

　　3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

　　三、學習字詞

　　1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）假如遇到不認識的字怎么辦？（讓同學選擇識字方法）

　　2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3．讀書上九個注音詞語。

　　4．鞏固字詞

　　（1）認讀不注音的詞語。

　　（2）認讀詞語中的生字。

　　（3）怎樣記住漢字。本、筆？（本用木字加一橫的方法記；筆，用出示毛筆引導識記）

　　（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　（5）在識字迷宮里認讀生字（課件演示）。

　　（6）找朋友（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　（7）出示商品圖，同學貼商品標簽（詞卡）。

　　（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

　　（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　（10）出示句子：在自選商場買東西真方便。指導朗讀。

　　四、生活識字展示、交流。

　　１．指名認讀商品包裝上的漢字。

　　２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

　　３．總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。

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