1.七年級(jí)上冊(cè)語文皇帝的新裝教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀、述課文，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的概述能力和表達(dá)能力；

　　2、感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力；

　　3、領(lǐng)會(huì)童話的寫作特點(diǎn)和深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和敢于說真話的品格。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文

　　由大典--盛裝引出《皇帝的新裝》，并簡介作者、作品。

　　作者簡介（參考）：安徒生（1805~1875）全名是：漢斯-克利斯坦-安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、速讀課文并簡述

　　在小組或同組互相簡述的基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)簡述。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力、概述能力及表達(dá)能力。）

　　三、觀看動(dòng)畫影片，進(jìn)一步感知課文

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫，增強(qiáng)感觀，引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步感知課文，抓住要點(diǎn)。）

　　1、上當(dāng)受騙的主要有哪些人？

　�。�預(yù)設(shè)結(jié)論：皇帝，老大臣，誠實(shí)的官員，百姓）

　　2、在根本不存在的新裝面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？

　　（預(yù)設(shè)結(jié)論：因?yàn)槿魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。）

　　四、問題探究

　　要求：小組討論，各抒己見，不求答案統(tǒng)一，只要表達(dá)觀點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)所知同自己的思想認(rèn)識(shí)、生活現(xiàn)實(shí)貫通。同時(shí)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的討論，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，從而深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品質(zhì)。）

　　1、你是如何評(píng)價(jià)皇帝、大臣和百姓的？從文中找出根據(jù)加以說明。

　�。ㄖ攸c(diǎn)分析皇帝這個(gè)人物�？梢砸粋�(gè)？的皇帝或我認(rèn)為皇帝是一個(gè)？的人這種句式進(jìn)行。）

　�。�預(yù)設(shè)結(jié)論：愚蠢，虛偽，狡猾，極端奢侈、腐朽，膽小怕事、圓滑、自欺欺人，怕被嘲笑）

　　2、后來，一個(gè)小孩最先說出了真話，說明了什么？

　�。�預(yù)設(shè)結(jié)論：說明小孩敢說真話，天真，誠實(shí)，純潔）

　　3、你怎樣理解故事的內(nèi)涵？

　�。�預(yù)設(shè)結(jié)論：故事揭露和諷刺了統(tǒng)治階級(jí)愚蠢、虛偽、昏庸、腐朽的本質(zhì)，批判了說假話的世風(fēng)，贊揚(yáng)了敢說真話的良好品質(zhì)。）

　　4、假設(shè)你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)怎樣做？在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否碰到過不說真話的情況？

　�。�預(yù)設(shè)結(jié)論：可能有學(xué)生說自己會(huì)站出來說真話，有可能有學(xué)生會(huì)說不敢。多數(shù)學(xué)生肯定都會(huì)遇到說還是不說的情況。至于如何做，可能有些同學(xué)不會(huì)講真話。這一問題，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生站出來說實(shí)話。

　　教師順勢小結(jié)：

　　一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞新裝，刻畫出統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話`，敢說實(shí)話，敢說真話，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。

　　五、拓展延伸（機(jī)動(dòng)）

　　運(yùn)用想象和夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游 行時(shí)裝模作樣的丑態(tài)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在不脫離文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作能力。）

　　六、分角色朗讀（機(jī)動(dòng)）

　　方法：旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。

　　要求：讀出各個(gè)人物不同的性格特征。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在把握課文內(nèi)容及人物形象的基礎(chǔ)上，分角色朗讀，有利于學(xué)生更進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生的朗讀能力。）

　　七、布置作業(yè)

　　1、思考：對(duì)于文中騙子行騙這一行為，你是如何評(píng)價(jià)的？（多角度）

　　2、寫作（二選一）：

　�。�1）、大膽想象，為課文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾，描述游 行以后發(fā)生的事。

　�。�2）、運(yùn)用想象和夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游 行時(shí)裝模作樣的丑態(tài)。

2.七年級(jí)上冊(cè)語文皇帝的新裝教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

　�、倮^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　�、诟兄�課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

　�、垲I(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　①學(xué)習(xí)默讀課文與朗讀課文。

　　②學(xué)習(xí)生字。

　�、蹚�(fù)述課文，理清故事情節(jié)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？（威嚴(yán)、高貴）可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身在大街上游 行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家--安徒生。

　　二、整體感悟

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生默讀課文。

　　在默讀前給學(xué)生提出具體要求：

　　a．默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。

　　b．速度要快，每分鐘約500字。

　　c．了解課文內(nèi)容大意。

　　d．圈出不會(huì)認(rèn)讀的字。

　�、诮處煱鍟�重點(diǎn)字，教學(xué)生認(rèn)讀。

　　炫耀妥當(dāng)分外滑稽陛下御聘頭銜爵士勛章

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡單評(píng)析。

　　[要求]：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。

　　a．用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語氣。

　　b．聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。

　　④請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡單評(píng)析。

　　要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。

　�、堇砬骞适虑楣�(jié)。

　　在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。

　　板書:

　　皇帝愛新裝成癖--騙子做新裝--大臣官員等人看新裝--皇帝穿新裝出丑

　�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也幫助學(xué)生理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)。）

　　三、小結(jié)

　　閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開端--發(fā)展--高 潮--結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。

　　四、布置作業(yè)

　　①抄寫生字、詞語。

　�、谑煜ふn文情節(jié)并思考課后練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課以探究性討論為主，理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、合作探究

　　1、四人小組合作探究下列問題，并記錄好討論結(jié)果（教師用小黑板或投影儀出示問題）

　�、俟适碌闹魅斯�是誰？

　�、诠适轮械幕实凼且粋�(gè)什么樣的皇帝？

　�、勰阍鯓永斫夤适碌膬�(nèi)涵？

　　④故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義？

　　2、小組代表發(fā)言，教師小結(jié)

　　[預(yù)期結(jié)果]

　　問題一、二：故事的主人公是皇帝，這是個(gè)愚蠢、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)的皇帝。

　　問題三：故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。

　　問題四：故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙 局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。

　　二、拓展探究

　　出示問題（用小黑板或投影儀），學(xué)生思考，自由發(fā)言http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　問題一：皇帝無疑是愚蠢的，昏庸腐 敗的，那么騙子騙取皇帝的錢財(cái)并愚弄皇帝這一行為值不值得肯定呢？為什么？

　　預(yù)期：有人也許會(huì)說騙得好，這樣的皇帝，不騙他騙誰。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。有人也許會(huì)說騙子是可恥的，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)機(jī)就是騙錢，并不像一些俠客一樣劫富濟(jì)貧，伸張正義。

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