鳥的天堂教案一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 學(xué)會本課生字詞。

　　2、 理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)，動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方式。

　　4、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　根據(jù)本冊教材的編排，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是事物的靜態(tài)和動態(tài)，在設(shè)計本篇課文的教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項目制定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會鳥的天堂的含義鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)是理解鳥的天堂為什么的確是鳥的天堂，體會兩個鳥的天堂的不同含義。

　　【教法分析】

　　1、本篇課文作者用生動、形象的語言將奇麗的天堂展現(xiàn)在讀者的面前，語言表現(xiàn)形式簡潔，有節(jié)奏，有樂感，譜寫的是一曲動人的生命力的贊歌。因此，我將借助多媒體機(jī)器采用情境教學(xué)法，用畫面再現(xiàn)情境，用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，用朗讀感受情境，渲染情境，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動真心，吐真情，以此優(yōu)化全文的教學(xué)情境。

　　2、采取各種形式的朗讀，堅持以讀為本，以讀代講，讀中悟情。教師的范讀，以聲、情感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍。學(xué)生的多層次讀，旨在加深對課文內(nèi)容的理解，發(fā)展語言，陶冶情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂?看到的景象有什么不同?課文可以分成幾部分?怎么分的?課文的哪一部分講的是大榕樹?哪一部分描寫了鳥的場景?

　　二、 精度課文，感受情趣

　　(一)學(xué)習(xí)大榕樹部分

　　1學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫榕樹樣子的詞句。思考：作者看到的大榕樹是什么樣子?課文從那幾個方面描寫大榕樹的?

　　2檢查反饋：

　　大榕樹：

1.大學(xué)生交流

　　(1)抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。

　　(2)重點(diǎn)體會真字。

　　生讀：我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數(shù)。

　　兩個真有什么不同呢?聽老師讀，體會一下。

　　學(xué)生體會出：第一個真意思是本來的，實際的。第二個真指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。)

　　生讀：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　　(3)體會臥字。(樹占地面積大。)

　　2.茂盛。指名讀句，談體會。

　　生讀：那么多的;綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。)

　　(1)重點(diǎn)體會堆。(說明樹葉的多而密)

　　生讀：翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

　　(2)重點(diǎn)體會顫動。

　　(3)同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。

　　(從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。)

　　(4)從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，你體會出了什麼?

　　3、看圖片：榕樹的大與茂盛。

　　4、請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

　　鳥的天堂教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)應(yīng)、興、禁、漲、泊等多音字的字音;能主動積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。

　　2、理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。

　　3、在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過一靜一動的對比描寫來突出主題鳥的天堂。

　　理解鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!這句話的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：天堂

　　你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

　　2、齊讀課題。

　　3、指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。

　　4、通過預(yù)習(xí)，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下鳥的天堂指的是什么?

　　5、過渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。

　　二、整體感知

　　(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。

　　1、自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了我們第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?

　　3、讀讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　理解：應(yīng)接不暇

　　4、進(jìn)行朗讀評議，糾正讀音。

　　5、巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?

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　　第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;

　　第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

　　(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認(rèn)識榕樹的茂盛和美麗

　　1、過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象

　　2、默讀第5-7小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點(diǎn)?

　　板書： 茂盛 美麗

　　3、小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹茂盛和美麗的句子，并讀一讀。

　　(1)理解：不可計數(shù)--形容多，你還能給它換一個詞嗎?

　　(2)從堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期。

　　(3)把句子補(bǔ)充完整。

　　4、這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯節(jié)，枝多葉茂。寧靜中蘊(yùn)含了無限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

　　5、小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的枝、干、葉、根，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

　　板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)--近)

　　6、過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、再開火車讀上述的詞語。

　　2、齊讀課文，要求讀通、讀正確。

　　3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。

　　鳥的天堂教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀重點(diǎn)片段，感悟大榕樹的奇特、尼奧的歡快。

　　一、導(dǎo)入

　　1、在廣東有這樣一個傳說，相傳四、五百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小洲。一天，一只仙鶴看中這環(huán)境優(yōu)美，便銜來一棵榕樹枝，說來奇怪，這棵榕樹很快的生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴。從此，每于清晨薄霧，萬千靈鳥，鳴聲呼喚，翩翩起舞，形成了南國的一個奇觀鳥的天堂。

　　2、同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的地方才能稱作鳥的天堂呢?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?各在什么時間?看到的景象有什么不同?

　　(兩次一次在傍晚，一次在早晨第一次看到了一顆大榕樹，第二次看到了許多鳥)

　　三、快速瀏覽課文，找一找作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后，他有怎樣的感慨?

　　(昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!)

　　指名讀，讀出感慨。齊讀。

　　讀了這句話，你有什么問題嗎?

　　生說：為什么第一個鳥的天堂加引號，第二個不加引號呢?

　　(第一個鳥的天堂是大榕樹，第二個鳥的天堂是真正的鳥的天堂。)

　　四、大榕樹變天堂了，這是怎樣的一株大樹呢?讓我們伴著夕陽的余輝走進(jìn)這棵神奇的大榕樹，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀7、8自然段，

　　1、你仿佛看到了一棵怎樣的樹?

　　(大、茂盛、生機(jī)勃勃)

　　2、看到這棵大榕樹，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆?

　　(這美麗的南國的樹!)

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