小學四年級語文課件錦集

1.小學四年級語文課件錦集 篇一

　　第一課時

　　學習要點：

　　有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

　　教學程序：

　　一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

　　1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

　　2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

　　3.積累帶有多音字的詞語。

　　二、詞語超市。

　　1.學生讀一讀與勇氣與正義有關的成語。

　　2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

　　三、寫字板。

　　1.學生發現寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

　　2.學生匯報發現所得。

　　3.學生寫字練習，教師巡視指導。

　　4.同桌互評寫字情況。

　　四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

　　1.學生自學短文，了解短文的內容。

　　2.學生通過工具書、聯系上下文等方式了解難字詞的意思。

　　3.學生交流閱讀體驗。

　　4.寫一寫自己最深的感觸。

　　5.完成詞語庫的積累。

2.小學四年級語文課件錦集 篇二

　　教學目標：

　　1．認識本課7個生字。

　　2．反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。

　　3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

　　二、初讀，讀通

　　1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2．讀書交流。

　　（1）請學生選讀感興趣的段落。

　　（2）提出自己不懂的問題，在小組內與同學討論、交流。

　　三、再讀，感知

　　談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

　　四、研讀、感悟

　　根據學情隨機反饋

　　1．通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。

　　（1）結合有關語句談理解，講感受。

　　（2）通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學生目睹那驚心動魄的壯觀場面，耳聞震耳欲聾的轟鳴聲。

　　（3）指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動魄的場面。

　　2．通過研讀，體會課文蘊含的思想感情。

　　（1）理解六、七自然段中的重點語句。

　　（2）教師介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的感情。

　　在1938年9月，正當抗日戰爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。

　　（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。

　　（4）教師引導：風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。

　　（5）說說課文為什么不以壺口瀑布為題，而以黃河魂為題？

　　（6）有感情地朗讀六、七自然段。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　五、延伸拓展

　　1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。

　　2．學了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。

　　六、布置作業

　　1．展示交流你所收集到的有關黃河的資料。

　　2．積累本課的四字詞語。

3.小學四年級語文課件錦集 篇三

　　教學目標：

　　1、學習閱讀的方法，養成提問的習慣。

　　2、對比形近字的用法，學習設問句。

　　3、熟讀并背誦名言警句。

　　教學重點：

　　1、養成提問的習慣。

　　2、積累古詩詞。

　　教學難點：

　　學習閱讀的方法，養成提問的習慣。

　　教學課時：

　　1課時

　　課時目標：

　　1、學習閱讀的方法，養成提問的習慣。

　　2、對比形近字的用法，學習設問句。

　　一、導入新課

　　導入類型：談話導入。

　　這一單元的課文我們學完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收獲。現在，看看語文園地這個版塊，給我們準備了哪些知識吧。

　　（板書設計：語文園地二）

　　二、自主學習，合作探究

　　板塊一：交流平臺

　　1、讀一讀，找規律。

　　出示課件

　　（1）閱讀時要動腦筋，積極提出問題。

　　（2）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。

　　（3）篩選出最值得思考的問題，加深對文章內容的理解。

　　（4）要養成敢于提問、善于提問的習慣。

　　①讀一讀。指名讀，齊讀。

　　②說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解？

　　③學生在小組內說一說自己的感受和體會。

　　④全班交流。

　　⑤鼓勵學生在閱讀中要開動腦筋，善于思考、勤于提問，做學習的主人。

　　2、練一練，學 運用。

　　預設：

　　我們提出的問題，可以是對文章中一個詞語，一句話的理解，可以是對課文內容的把握，還可以是對文章主題的概括。

　　學生交流自己的觀點。

　　3、我交流，我積累。

　　平時你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。

　　我們在讀書時，要積極地提出問題，善于思考，才能深入挖掘書中知識。

　　（板書設計：閱讀的方法）

　　設計意圖：設計這個環節，總結了這一單元的閱讀方法，幫助學生學會正確的朗讀。

4.小學四年級語文課件錦集 篇四

　　一、教學目標：

　　1、通過自讀課文，抓住重點部分理解課文內容，并懂得愛好出勤奮，勤奮出人才的道理。

　　2、認識垃、圾、椰、祈、禱、鍬等字，理解干涸、祈禱等詞語的意思。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：通過課文內容，具體了解球王貝利的成長過程。

　　教學難點：從球王貝利的成長經歷中，體會愛好出勤奮，勤奮出人才的道理。

　　三、教學時間：

　　一課時

　　四、教學準備：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　（一）看錄像導入

　　（播放一段貝利在進行足球比賽的資料片）

　　小球迷們仔細看，誰是有球王稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為一代球王的嗎？

　　今天我們就來學習一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經歷使你受到什么啟發？

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。

　　2、以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。

　　（三）默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　根據學生的回答，教師進行內容的梳理

　　（送足球rarr;參加訓練rarr;捧回金杯）

　　（四）默讀課文，思考

　　1、教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去？

　　2、在文章中劃出相關的句子，來說明理由。

　　（五）結合思考題進行集體交流

　　1、教練送給小貝利一個足球的原因（用因為所以的句式，結合課文的內容說）：

　　（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；

　　（2）教練發現他有踢球的天賦；

　　（3）教練愛護這樣的人才。

　　2、教練為什么讓貝利到他的訓練場上來？（用之所以是因為的句式，結合課文內容回答）

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