1、課上學(xué)生一直在誦讀古詩，可是學(xué)生讀的水平卻沒有明顯的提升。在教學(xué)過程中應(yīng)該通過教師的講解使學(xué)生的誦讀水平有所提高，可是本節(jié)課卻沒有達(dá)到效果，可見我的引導(dǎo)沒有到位，沒有做到有層次、有梯度的誦讀古詩。

　　2、在重點(diǎn)感悟第一行詩的畫面時(shí)，我也有設(shè)計(jì)通過想象孩子的動(dòng)作、神態(tài)、語言等來豐富有趣的畫面，但是留給學(xué)生思考的時(shí)間較短，課上應(yīng)該處理的再慢一點(diǎn)，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生想明白，把語言組織好，這樣也許效果會(huì)更好一些。

　　3、在完整的說《稚子弄冰》的故事時(shí)，只覺得學(xué)生已經(jīng)完成課前預(yù)習(xí)所以就直接指生說，沒有給學(xué)生想象思考的時(shí)間，應(yīng)該多找?guī)酌�同學(xué)說一說，面向全體同學(xué)。

　　4、#教案# 導(dǎo)語、過渡語和評價(jià)語的語言不夠豐富，略顯單調(diào)，缺少詩化的教學(xué)語言來帶動(dòng)課堂氣氛，并且學(xué)生之間的評級較少，缺少課堂生成的東西。

　　5、板書的設(shè)計(jì)在教學(xué)中是不可少的，本節(jié)課得板書比較簡單。

　　總之，通過本次作課讓我深刻的感受到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，在許多領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和幫助下也讓我受益頗多。雖然我的課存在著諸多不足，但是通過教研這樣的形式，共同研究，我相信通過我們的努力，古樹定會(huì)開新花，我也將繼續(xù)努力，做一名合格的教師。

5.部編版五年級下冊語文《稚子弄冰》教學(xué)反思 篇五

今天，我教學(xué)了部編教材五年級下冊第一課《古詩三首》中的《稚子弄冰》一詩。我的設(shè)計(jì)思路整體是這樣的:先用游戲?qū)��?引出稚子弄冰這首詩；然后進(jìn)行作者的簡介，引出這首詩的創(chuàng)作背景；接下來學(xué)習(xí)詩中的兩個(gè)重點(diǎn)生詞；通過詩詞的學(xué)習(xí)，達(dá)到了對全詩的整體認(rèn)知，學(xué)生再根據(jù)節(jié)奏朗誦整首詩；然后帶領(lǐng)學(xué)生來賞析整首詩，在賞析之后總結(jié)出小孩子弄冰的四個(gè)步驟:金盆脫冰、彩絲穿征、敲磬穿林、碎作玻璃；最后進(jìn)行整首詩的課堂總結(jié)。

　　直播進(jìn)行完，總體情況還是可圈可點(diǎn)的。經(jīng)過和其他語文老師的溝通交流，有兩點(diǎn)深刻反思：第一點(diǎn)在這首詩中提到了古代的兩種樂器，一種是鉦，一種是磬，我在講的時(shí)候只是說了它們的釋義，但并沒有以圖例的形式展示出來，第二點(diǎn)，我先讓學(xué)生弄清楚稚子弄冰的過程，總結(jié)出四個(gè)步驟，但總結(jié)的金盆脫冰，彩絲穿鉦，敲磬穿林，碎作玻璃四個(gè)步驟可以進(jìn)一步的濃縮為四個(gè)動(dòng)詞脫、穿、敲、碎，然后根據(jù)這四個(gè)動(dòng)詞來穿起整首詩，再由學(xué)生根據(jù)注釋來理解整首詩的意思。于是，我就立即修改了課件。反思后，改進(jìn)的課堂流程注重了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的過程，而我原來的設(shè)計(jì)卻忽略了這一點(diǎn)；對弄冰四個(gè)步驟的進(jìn)一步濃縮，能夠使學(xué)生在背誦本首詩的時(shí)候有了把握點(diǎn)。統(tǒng)編教材注重了語文要素的融合和學(xué)習(xí)能力的輸入，這一點(diǎn)作為語文老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注。

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