1.部編版五年級下冊語文《稚子弄冰》教案 篇一

教學目標：

　　【知識與能力目標】

　　學會本課生字，理解古詩的意思。

　　【過程與方法目標】

　　憑借語言文字注解、圖片等，在反復誦讀的基礎上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　讓學生感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

　　教學重難點：

　　【教學重點】

　　體會作者用詞的生動傳神。

　　【教學難點】

　　感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

　　課前準備：

　　多媒體課件及圖片。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　同學們，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新鮮的，一切都是美好的。可是，你們想知道一千多年前的兒童，他們的生活是怎樣的嗎？有許多喜愛兒童和富有童心的詩人，他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的作品，在他們的詩詞中，我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。

　　今天讓我們一起來學習《稚子弄冰》這首詩。

　　【設計意圖】通過談話導入本課，讓學生提前想一千多年前的兒童生活的場景。

　　二、初讀古詩，想象畫面

　　1、了解作者

　　楊萬里（公元1127年-1206年），字廷秀，號誠齋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋詩人。他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。當時人稱誠齋體。

　　2、字詞理解

　　①稚子：指幼稚、天真的孩子。

　　②脫曉冰：在這里指兒童晨起，從結成堅冰的銅盆里剜冰。

　　③錚：指古代的一種像鑼的樂器。

　　④磬（qigrave;ng）：四聲古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。

　　⑤玻璃：指古時候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃

　　3、劃分節(jié)奏

　　稚子弄冰

　　【宋】楊萬里

　　稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。

　　敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

　　【設計意圖】初讀古詩，了解本文的作者，學會嘗試的給本詩文段，有感情的朗讀本詩。

　　三、品讀古詩，領悟詩意

　　1、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。

　　銅盆里的水結成堅冰，兒童晨起，把它從盆里剜出，用彩線穿起來當做鑼來敲。

　　2、敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

　　敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃一樣的破裂聲。

　　3、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個（天真快樂）的兒童形象。脫字形象傳神，寫出了孩子（剜冰）的樣子。

　　【設計意圖】通過翻譯本詩，了解詩文的大意，體會作者的對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個天真快樂的形象。

　　四、詩歌小結

　　寫一個孩子在冬天的一場嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當鑼來敲打，聲音也清越嘹亮。忽然冰鑼被敲碎落地，發(fā)出像玻璃碎裂的聲音，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。

　　五、拓展閱讀

　　1、交流已經(jīng)背誦積累下來的寫兒童生活的古詩詞。

　　2、拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩，大體了解詩的意思，并選一首自己喜歡的背誦下來。

　　六、課后作業(yè)

　　1、有感情地背誦古詩。

　　2、默寫《稚子弄冰》。

　　七、板書設計

　　稚子弄冰

　　稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。

　　敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

2.部編版五年級下冊語文《稚子弄冰》教案 篇二

教學目標:

　　1、讀準字音，理解古詩意思。

　　2、在反復誦讀的基礎上，能想象詩歌所描繪的情景。

　　3、能體會詩歌所表達的作者的思想感情，感受童年生活的快樂，受到美的熏陶。

　　教學重點:體會作者用詞的生動傳神。教學難點:感悟詩中童年生活的快樂，田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

　　教學過程:

　　一、激趣導入。#160;

　　同學們，請看（滑冰）圖片，圖中的孩子在開心地玩什么？那古代的孩子是怎樣玩冰的呢？你們想知道嗎？好，今天老師給同學們帶來楊萬里的《稚子弄冰》。

　　二、初讀古詩。

　　1、認識作者。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　楊萬里,字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人,與陸游、范成大、尤袤并稱中興四大家主要作品:《誠齋集》、《誠齋易傳》等。

　　2、解題目。

　　稚子弄冰稚子:幼小的孩子。#160;#160;弄:玩弄。題目意思:幼小的孩子在玩冰。

　　3、聽范讀，聽準字音，聽后劃分詩的節(jié)奏。

　　4、出示正確的節(jié)奏，讓生按節(jié)奏朗讀2次。

　　三、理解詩句，感悟詩情。

　　1、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

　　金盆脫曉冰:早晨，從金盆里把冰取出來#160;。

　　#160;鉦:一種打擊樂器。

　　譯文:清晨,兒童將夜間凍結在銅盆中的冰塊取出來,用彩線穿起來當成鉦來敲打。

　　2、敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

　　磬:一種用玉或石制成的打擊樂器。#160;#160;

　　玻璃:是一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。

　　譯文:敲岀的聲音像玉磬一樣穿越樹林,冰忽然落在地上，發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。

　　3、想象畫面，猜猜詩句。

　　4、讓生有感情地朗讀，然后找出詩中的動詞，再說說從這些動詞中，自己感受到了什么。

　　四、詩歌小結。

　　同學們，這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？這首詩表達了詩人對兒童的喜愛和對田園生活。

　　五、作業(yè)布置。有感情地朗讀古詩，自由背誦古詩。

3.部編版五年級下冊語文《稚子弄冰》教學反思 篇三

中國有句古話說稚子弄冰，無害當然，這里的稚子弄冰，指的是兒童在玩冰時的快樂和純真。這句古話給我們的啟示是，兒童的快樂和純真，無論他們身處何種環(huán)境，都應該得到尊重和珍視，應該培養(yǎng)和保護。

　　在我們的教學實踐活動中，稚子弄冰，是我們面對不同課程需要，不同年齡段學生的學習要求，以及不同學生背景的教學方式。在這方面，我們應當充分考慮到學生的特點及其歷史發(fā)展，做到貼近學生的實際，才能真正發(fā)揮教學的積極作用。

　　首先，我們應做到貼身教學，多傾聽學生的需求，多聽取學習者的反饋，以獲取關于學生的更多的信息，從而準備更為恰當?shù)慕虒W方法。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的社會情感，引導學生正確參與社會生活，讓學生懂得如何與他人相處，懂得如何尊重別人，從而增強學生之間的友誼，以保護學生不受其他威脅。

　　其次，在日常教學中，要以學生為中心，努力培養(yǎng)學生的主體性，引導他們把自己的想法、感受等用在學習中，不斷的提高學生的主觀能力，努力讓學生真正把學習當成自己的事情，而不是受外界慣性影響，增強學生的獨立性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們在學習中得到更多的快樂。

　　最后，我們還要注重培養(yǎng)學生的合作精神，充分利用多媒體、團隊合作等多種形式，激發(fā)學生學習的興趣，營造和諧的學習氛圍，把空間變成一個更具集體榮譽感和精神活力的學習空間，讓學生學習得到更高的效率。

　　從上面的分析，我們可以看出，稚子弄冰的理念，不僅觸及人們對快樂的追求，更是觸及教師對學生身心發(fā)展的關注。在未來的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)學生的社會情感，尊重學生的主體性，以及注重合作，充分激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在學習中得到更多的快樂，從而保護學生的發(fā)展，培養(yǎng)良好的人生態(tài)度和觀念，實現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4.部編版五年級下冊語文《稚子弄冰》教學反思 篇四

近日，我有幸參加了信息技術與課程融合優(yōu)質(zhì)課大賽，通過參加本次活動，使我受益匪淺，課程的講解可以說是精彩紛呈，各有千秋，也讓我意識到自己在教學方面的不足，下面我針對本次作課做出如下反思：

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