（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。

　　（4）教師引導(dǎo)：風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。

　　（5）說說課文為什么不以壺口瀑布為題，而以黃河魂為題？

　　（6）有感情地朗讀六、七自然段。

　　五、延伸拓展

　　1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。

　　2．學(xué)了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。

　　六、布置作業(yè)

　　1．展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。

　　2．積累本課的四字詞語。

5.小學(xué)四年級語文課件 篇五

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主認(rèn)識生字，理解魁偉、保鏢、同盟等詞語的意思。

　　2、聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀。

　　3、積累第三小節(jié)相關(guān)詞句，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　4、了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，知道周總理是個平易近人，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。

　　教學(xué)重點

　　聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點

　　積累第三小節(jié)相關(guān)詞句，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，了解潑水節(jié)。

　　1、板書：潑水節(jié)

　　2、我們都預(yù)習(xí)過課文了，誰能用一兩句話來介紹一下潑水節(jié)？

　　3、齊讀第一小節(jié)。

　　二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。

　　1、（補充課題：的懷念）輕聲讀課文，思考：傣族人民每年都要過潑水節(jié)，為什么有一年的潑水節(jié)卻特別讓人懷念呢？

　　2、交流，梳理課文內(nèi)容。

　　三、抓住重點語句，體會人物品質(zhì)。

　　1、默讀課文的2-9節(jié)，用--畫出描寫周總理的有關(guān)語句；再讀讀句子，說說你讀懂了什么？

　　2、交流。

　　3、出示句子：

　　突然，人群里一個魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前，歡笑著把一個銀鉢里的水向她迎面潑來。

　　（1）課文為什么不直接說是周總理，而是稱他為傣家人呢？從中你感受到些什么呢？

　　（2）朗讀句子。

　　4、出示句子：

　　總理笑著說：我們是來過潑水節(jié)的。他示意隨行人員把傘收起來，又笑著對阿果說：你的保鏢不錯呀！

　　（1）總理是在什么情況下說這些話的？

　　（2）我們是來過潑水節(jié)的。你認(rèn)為這話是總理對誰說的？

　　（3）說一說阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　5、出示句子：

　　總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。

　　（1）小組自學(xué)，大組交流。

　　（2）總理還會把這盛滿自己祝福的吉祥和幸福的水，潑在誰身上呢？

　　四、感受情景相融的節(jié)日場面，總結(jié)全文。

　　1、引讀第2節(jié)。

　　2、總結(jié)。

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