5.部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文那個(gè)星期天教學(xué)反思 篇五

《那個(gè)星期天》是史鐵生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《*筆記》第四章《童年之門(mén)》中的一部分。課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等待母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)而失望、委屈乃至絕望。課文通過(guò)大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)了小男孩的心理變化過(guò)程。

　　在導(dǎo)入階段，我從《盼》這一課入手，回顧這一課的主要內(nèi)容，在學(xué)生發(fā)言之后引出：這是一個(gè)小女孩的盼望，也有一個(gè)男孩，那是他平生第一次盼望，具體是怎樣的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《那個(gè)星期天》。

　　接下來(lái)，從課題中的星期天入手，詢問(wèn)同學(xué)們星期天會(huì)做什么，學(xué)生發(fā)言很積極。緊接著我詢問(wèn)，課文中的男孩盼望星期天去做什么--去動(dòng)物園玩。進(jìn)而，我們認(rèn)識(shí)作者史鐵生，走進(jìn)文本之中。

　　首先，我請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。在事情三要素的幫助下，加上引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)言說(shuō)出主要內(nèi)容。緊接著了解文章的寫(xiě)作順序，借助表格，按時(shí)間順序梳理文中我和母親的具體行為以及我不同的心情。

　　知道文章各個(gè)段落寫(xiě)什么內(nèi)容之后，學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地找到相應(yīng)段落尋找答案，提取關(guān)鍵句，摘錄關(guān)鍵詞。對(duì)于我心情的變化也有同學(xué)能夠較準(zhǔn)確地說(shuō)去。

　　但對(duì)于語(yǔ)文要素體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，我在引導(dǎo)學(xué)生具體學(xué)習(xí)我的心情變化時(shí)自己講的仍舊過(guò)多，反而學(xué)生沒(méi)有很多機(jī)會(huì)和時(shí)間思考文章是如何表達(dá)情感的，之后我對(duì)此的總結(jié)也不到位。為了聯(lián)系生活實(shí)際我在講到我和母親的形象時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己和家長(zhǎng)們的情況，給了他們發(fā)言或者說(shuō)吐槽的機(jī)會(huì)，同時(shí)也委婉地告訴他們?nèi)绻�有委屈可以及時(shí)溝通，也簡(jiǎn)單交流了遇到負(fù)面情緒會(huì)怎么排解。

　　對(duì)于最后的環(huán)節(jié)我繞得稍微遠(yuǎn)了點(diǎn)，下一次可設(shè)計(jì)將作者史鐵生的介紹放到最后展示，以此加深學(xué)生們的印象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們深入了解作家作品的興趣。

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