1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2．理解、交流明朗、凌亂的意思。

　　3．品讀課文，摘抄喜歡的句子。

　　重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2．品讀課文，摘抄喜歡的句子。

　　難點(diǎn)

　　理解、交流明朗、凌亂這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)流程

　　一、展示落葉，感受課題

　　1．學(xué)生說說課前收集到的落葉形狀。

　　2．重點(diǎn)展示梧桐樹的葉子，說說梧桐樹葉的形狀。

　　3．大家說得真好，比一比，看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上，這就是

　　4．教師相機(jī)板書課題。

　　5．學(xué)生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，理清課文內(nèi)容

　　1．教師配樂范讀課文。

　　師：聽了老師的朗讀，你們有沒有覺得這條水泥道如在眼前呢。請(qǐng)同學(xué)們也來讀一讀課文，讀不順的地方畫上記號(hào)，多讀幾遍。

　　2．學(xué)生自由朗讀課文。

　　3．同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。

　　4．檢查要求會(huì)認(rèn)的生字，注意凌、增、棕是后鼻音。

　　5．學(xué)生畫出這些生字在文中組成的詞語(yǔ)。

　　6．思考：課文主要寫了一件什么事？

　　三、品讀課文，感受秋天

　　1．品讀第1～4自然段。

　　(1)師范讀時(shí)出示課文中的句子：啊！多么明朗的天空。

　　師：你們知道明朗的意思嗎？

　　學(xué)生交流，教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)的意思，可以想一想這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞是什么，還可以根據(jù)句子的意境來想詞語(yǔ)的意思。

　　(2)學(xué)生朗讀時(shí)出示句子：可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

　　師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　2．品讀第5～8自然段。

　　(1)指名讀，并畫一畫自己喜歡的句子。

　　(2)交流自己喜歡的句子，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

　　師：這句話把什么比作什么？

　　板書：閃閃發(fā)光(印著落葉圖案)的地毯

　　師：讀的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　(學(xué)生交流。)

　　②每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

　　師：想一想，說說熨帖是什么意思。落葉是怎樣地鋪在水泥道上的？為什么會(huì)這樣熨帖地粘著呢？

　　③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

　　師：凌亂是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系上文的并不規(guī)則來理解詞語(yǔ)的意思。

　　④我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。

　　師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　師：多美的水泥道呀，你會(huì)怎樣朗讀呢？先自己讀一讀，有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。

　　3．品讀第9～11自然段。

　　(1)聽老師讀，想一想，小作者經(jīng)過水泥道時(shí)走的速度是快還是慢？

　　(2)學(xué)生相互交流。(從很慢很慢可以看出小作者經(jīng)過水泥道時(shí)走得非常慢。)

　　(3)師：小作者為什么會(huì)第一回覺得門前的水泥道很美呢？(引導(dǎo)學(xué)生明白：仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的美。)

　　四、閱讀課文，摘抄句子

　　1．有感情地朗讀課文，畫出文中你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。

　　2．讓學(xué)生摘抄本課喜歡的句子到自己的積累本上，教師提醒學(xué)生抄寫句子的格式。

《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案5篇》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2023/0616/1214525.htm