④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

　　⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

　　（2）作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

　　①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著）

　　②作者非常喜歡雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！）

　　三、思考交流。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

　　2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

　　3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子？

　　（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細(xì)致，描寫具體。）

　　（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）

　　（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）

　　（4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著（比喻、擬人的修辭方法使句子生動(dòng)、形象。）

　　四、課后延伸。

　　請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

3.部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感，能描述秋雨過后的早晨。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)秋雨過后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，了解大自然的感情和興趣。

　　重難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　2、體會(huì)秋雨過后地大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？

　　你們喜歡秋雨后的景色嗎？

　　今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、快速地朗讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀。

　　3、師正著，開火車認(rèn)讀生字。

　　三、整體感知內(nèi)容

　　1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫了哪些內(nèi)容？你喜歡哪一部分？

　　2、師生交流初步的感覺。

　　3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說說喜歡的原因。

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀生字。

　　2、交流寫好每個(gè)生字的方法。

　　3、老師重點(diǎn)范寫生字。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫生字，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、給生字?jǐn)U詞。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。

　　二、熟讀課文

　　1、教師放錄音讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2、小組內(nèi)朗讀課文。

　　3、教師指名讀課文。

　　4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　5、交流讀后的感受：課文主要寫了什么？哪些地方寫得非常美呢？

　　6、假如你走在那樣的水泥道上，你會(huì)有怎樣的感受呢？

　　三、感悟美景

　　1、出示課文插圖。

　　2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內(nèi)容的句子。

　　3、課件出示關(guān)鍵語句。

　　（1）我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。

　　（2）道路兩旁的法國葉子。

　　（3）水泥道像路的盡頭。

　　（4）每一片法國水泥道上。

　　（5）我穿著歌唱著

　　4、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容。

　　5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說說喜歡的原因。

　　6、這些句子主要采用了哪種修辭手法？你能仿寫幾句嗎？

　　7、一夜秋風(fēng)，一夜秋雨這句話在文中出現(xiàn)幾次？你能說說這樣寫的好處嗎？

　　四、拓展延伸

　　你去上學(xué)的路上，看過哪些美景呢？試著寫一段話，表達(dá)出對(duì)它的喜愛之情。

4.部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫13個(gè)字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語。

　　2．總結(jié)課文，感悟意境。

　　3．習(xí)得方法，練筆拓展。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．會(huì)寫13個(gè)字。

　　2．總結(jié)課文，感悟意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　嘗試用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

　　教學(xué)流程

　　一、出示畫面，積累語句

　　師：走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，我看到了平時(shí)從未發(fā)現(xiàn)的美麗景色。大家快來看啊！

　　畫面一(出現(xiàn)潮濕的地面)：你會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？

　　畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？

　　畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會(huì)怎樣描述這條路？

　　畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會(huì)怎樣走在這條路上？

　　二、入情入境，理解感悟

　　師：同學(xué)們，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的地毯。他還想象自己的雨靴就像兩只棕紅色的小鳥。多美啊，帶著這樣的想象，美美地朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文，理清脈絡(luò)

　　師：同學(xué)們，課文我們又讀了一遍。你們發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)了嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示：

　　1．一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

　　我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。

　　一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

　　當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

　　(這種寫法叫首尾呼應(yīng)。)

　　(若學(xué)生找不到，教師可直接指導(dǎo)。)

　　2．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

　　(句尾用上省略號(hào)，讓人產(chǎn)生無限的想象。)

　　3．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。

　　(運(yùn)用比喻的修辭手法，讓句子更生動(dòng)、形象。)

　　4．一個(gè)亮晶晶的水洼一片片金黃金黃的葉子一片片閃著雨珠的葉子一步一步小心地走著一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著

　　(量詞的運(yùn)用，讓句子優(yōu)美、清新。)

　　四、學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)真書寫

　　1．出示要求會(huì)寫的字，讀一讀。

　　2．為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)

　　3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。

　　4．全班交流，特別注意幾個(gè)字的書寫，如鋪?zhàn)钟疫叺狞c(diǎn)不要漏寫；印的第一筆是短撇；規(guī)左邊的點(diǎn)不能寫成捺。

　　5．學(xué)生書寫生字。

　　五、豐富文本，完成練筆

　　1．出示課后的閱讀鏈接。

　　2．學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)和課文在寫法上的不同。

　　3．教師簡介汪曾祺及《自報(bào)家門》這篇文章。

　　4．學(xué)生交流讀后感。

　　5．出示學(xué)校周圍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？

　　6．小組內(nèi)互相交流，說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。

　　7．師：同學(xué)們，你能像課文或閱讀鏈接那樣把自己看到的景色寫下來嗎？

　　8．學(xué)生練筆。

　　9．作品展示，全班交流。

5.部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

教學(xué)目標(biāo)

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