1.部編版九年級上冊語文第三課《鄉(xiāng)愁》教案

知識儲備點：

　　1、品味詩歌語言，了解詩人的情感。

　　2、了解詩歌的寫作順序和感情線索。

　　能力培養(yǎng)點：

　　1、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

　　2、反復(fù)誦讀，使學生掌握誦讀詩歌的要領(lǐng)和技巧。

　　3、提高學生欣賞詩歌的能力。

　　情感體驗點：

　　使學生增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并立志刻苦學習，以報效祖國。

　　教學重點難點：

　　1、反復(fù)誦讀詩歌，體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。

　　2、分析本詩獨創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思。

　　教學方法：

　　朗讀法、啟發(fā)、探究法.

　　教具準備：

　　投影片、錄音機.

　　教學步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　（出示投影片：一位中年人，坐在床前抬頭凝望窗外明月）同學們，看這幅畫，你們會想到誰的詩句呢？這首詩是表達怎樣的情感呢？（學生回答）對，這首詩是的唐代詩人李白所作，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念。家鄉(xiāng)是我們生于斯長于斯的地方，當我們一旦離開它，總會生起或多或少的鄉(xiāng)愁。今天我們再一起來學習臺灣學者余光中的《鄉(xiāng)愁》，體會其中的情意好嗎？

　　二、板書課題，作者簡介：

　　余光中，臺灣學者，1928年出生于南京。祖籍福建永春。1949年去臺灣，是當代臺灣詩人、散文家、學者。

　　三、研習新課：

　　（一）聽讀，整體感知。

　　1、播放《鄉(xiāng)愁》配樂詩朗誦錄音。

　　2、同學們聽了以后，有什么感受？請說出來大家討論。

　　3、教師適當評點后，范讀課文，讓學生再次體會詩中悲憤而激昂的感情基調(diào)。

　　（二）品讀，體會詩的音樂美。

　　1、學生自由朗讀課文，然后請同學代表讀課文，集體糾音。

　　2、結(jié)合練習三劃分全詩節(jié)奏。

　　3、全班齊讀，要求：讀準字音，讀出感情。

　　（三）解讀，品味詩的意象和情感。

　　（出示投影片，分小組探究下列問題：）

　　1、在詩人漫長的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩人心頭，可以從哪些詞語看出來呢？（小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在）

　　2、鄉(xiāng)愁本是一種抽象的東西，但很多詩人卻把它寄托在具體可感的事物中，如：李白就通過明月寄托鄉(xiāng)愁，那么這首詩是通過什么來表達鄉(xiāng)愁的？

　　（郵票、船票、墳?zāi)埂⒑�峽）

　　3、結(jié)合上文，說說你由郵票、船票、墳?zāi)埂⒑�峽產(chǎn)生的聯(lián)想，它們是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？

　　（四）課堂互動。

　　（學生針對本課不懂的問題發(fā)問，由學生來回答，老師適當點撥。）

　　（五）延伸拓展，深化積累。

　　1、鄉(xiāng)愁從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學過的作品中還有哪些是反映這個主題的？你能背出來嗎？

　　（學生背誦，肯定學生課外的學習和積累。）

　　2、在《鄉(xiāng)愁》一詩中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成郵票、船票等，請你也仿照這個句式說一、二句話

　　（老師啟發(fā)，鼓勵學生大膽嘗試，并及時給予中肯評價）

　　（六）再次朗讀課文，然后課堂小結(jié)。

　　1、全班再次誦讀課文，加深對課文的理解。

　　2、課堂小結(jié)：

　　同學們，人們常說：甜不甜故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人正因為如此，文學才留下了那么多感人至深的抒發(fā)鄉(xiāng)愁名作，那么作為學生的我們，應(yīng)該怎樣做來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛呢？下面讓我們一起欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)美》邊想出答案。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　（七）布置作業(yè)；

　　1、背誦《鄉(xiāng)愁》

　　2、以愛家鄉(xiāng)為話題寫一篇作文，文體不限。

2.部編版九年級上冊語文第三課《鄉(xiāng)愁》教案

學習目標：

　　以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學生自己的感悟和理解。

　　重難點：

　　對詩歌的理解

　　教學方法:

　　誦讀法

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音

　　二、作者介紹

　　余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學（現(xiàn)南京大學）和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。

　　三、整體感知

　　1、閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。

　　第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情；

　　第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；

　　第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，GJ不能統(tǒng)一。

　　同時，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、GJ統(tǒng)一的強烈愿望。

　　閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟龋�不枝不蔓，意境幽遠深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。

　　2、詩的結(jié)構(gòu)：以時間為順序（即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。

　　詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強了此詩的音韻之美。

　　總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術(shù)技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。

　　四、賞析

　　《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。

　　短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點：

　　而現(xiàn)在

　　詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。

　　短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以小小、窄窄等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味。總而言之，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。

　　五、難點分析

　　這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設(shè)置了四個象征性的意象：

　　一是小小的郵票，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。

　　二是一張窄窄的船票，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。

　　三是一方矮矮的墳?zāi)梗�它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。

　　四是一灣淺淺的海峽，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然淺淺，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。作者鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使鄉(xiāng)愁具有了鮮明的時代色彩。

　　六、朗讀比賽

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