部編版七年級上冊語文第六課《散步》教案5篇

1.部編版七年級上冊語文第六課《散步》教案

教學目標：

　　1、情感朗讀，感悟濃濃親情。

　　2、品味語言，感受散文語言美。

　　3、培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命情感。

　　教學重點：

　　整體感知課文內容，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命情感。

　　教學難點：

　　理解文章深刻含義。

　　教學手段：多媒體課件

　　課時安排：一課時

　　教學互動：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、播放歌曲《相親相愛》。

　　2、#教案# 我們GJ有14億人口，這里面有許許多多的家庭，每個家庭每一天都發生著許多美妙的故事，今天就讓我們一起走進莫懷戚的家庭，來感受一下這個家庭中所發生的美好的親情故事，你一定可以從中體會到家庭成員之間相互體諒、和睦相處的美好。

　　3、現實課題、作者。

　　走進莫懷戚，了解作者（出示投影，師讀生明確）。

　　二、朗讀感知，整體把握

　　1、走進課文，聽讀感知（出示投影、播放錄音）。

　　要求：聽準字音，初步感知課文內容。

　　2、給加點字注音：熬、霎時、嫩芽、分歧、粼粼

　　師提問，正音。生齊讀兩遍

　　3、結合句子，解釋下列詞語（生答，師引導，出示答案，完成投影）。

　　（1）母親信服的點點頭，便去拿外套。

　　信服：原意是相信并佩服，這里是相信并聽從的意思。

　　（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

　　各得其所：意思是每個人都得到合適的安頓。

　　4、指導朗讀，體會情感。

　　點撥：本文蘊含著濃濃的親情，讀時語氣要溫和，語調要平穩，聲音不能過高或過低，親切中要含著莊重。

　　找幾位同學有感情的把文章再讀一遍。

　　（讀后糾錯、評價）

　　5、聽讀后完成下列各題（投影）。

　　A、散步的人有哪些？

　　B、散步的季節呢？

　　C、散步的地點？

　　D、散步當中發生了什么事情？

　　E、結果怎樣？

　　三、合作交流，解讀探究

　　1、跳讀課文，評談人物（投影）

　　說說你喜歡文中的哪個人物？為什么？請有感情地讀出文中對他/她的描寫。跳讀完成后擊出一家四口人的投影，并逐一提問，根據提問完成板書。生答后總結出：

　　母親：體諒兒子，疼愛孫子

　　我：孝敬母親

　　兒子：聰明懂事

　　妻子：賢惠、明理

　　最后追問：這幾個人物的總體特征是什么：--尊老愛幼

　　這個家庭給人的感覺是什么：--幸福和睦

　　2、品味語言，感悟親情

　　（1）本文語言樸實，但內涵豐富，耐人尋味，請同學們用圈點法畫出你喜歡的地方，然后互相交流，說明喜歡的理由。（你可以仿照下面兩個例子的樣式來說一說）。

　　例①：我喜歡母親又熬過了一個嚴冬一句熬有耐苦支持的意思，寫出了我為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

　　例②：田里的冬水也咕咕地起著水泡這句話把那種蓬勃的生命力寫活了。

　　（2）引導學生逐段分析，回答，總結。

　　（3）重點點撥：但我和妻子都是慢慢的、穩穩地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界，這句話含義深刻，請同學們齊讀一遍，并認真揣摩其中內涵（投影背世界）。

　　A：我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么要這樣？

　　B：為什么說我背上的同她背上的加起來就是整個世界？這體現了什么？

　　四、拓展遷移，尋找親情

　　其實，在我們的成長過程中，一直都沐浴著親情，請回憶發生在你家中平凡而感人的故事，把它講出來，讓我們大家一起分享。

　　五、布置作業

　　請把發生在你家中平凡而感人的親情故事用筆記述下來。

　　播放《讓愛駐我家》，在歌曲聲中結束。

2.部編版七年級上冊語文第六課《散步》教案

教學目標

　　1、感知文章主要內容，體會文章所頌揚的尊老愛幼的傳統美德。

　　2、體會文章平易樸實而又內涵豐富、耐人尋味的語言風格。

　　3、運用自主、合作、探究的學習方式。

　　教學過程

　　一、#教案# 導語

　　同學們，你們還記得小的時候與父母一起到郊野散步的情景嗎？當路不好走或者你感到累了的時候，父母是怎樣做的？還記得你當時的心理感受嗎？（2-3名學生回答）今天，我們一起學習《散步》，看看一個既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時，是怎樣做的，又是怎樣想的。

　　二、整體感悟

　　1、默讀課文。要求學生掌握以下字詞：

　　信服

　　嫩芽

　　霎時

　　拆散

　　委屈

　　水波粼粼

　　各得其所

　　2、朗讀課文。要求學生用普通話正確、流利按意義節奏有感情地朗讀課文。

　　（1）各自練讀。

　　（2）讓2-4名學生示范朗讀課文片段。師生共同評價。

　　3、整體感受。

　　（1）用圈點法圈出精美的句子，并說出自己的感受。

　　（2）用簡潔的語言概括文章的主要內容。

　　明確：先寫散步的理由--我勸母親；再鋪寫初春景象--全家一起散步；然后寫發生分歧--我決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫路不好走--我背母親，妻背兒子。

　　三、品味探究

　　要求學生四人一組對文章進行多角度品味探究。鼓勵學生敢于對課文的內容與表達，提出自己的看法與見解。

　　1、結合課文說說我這個人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？

　　明確：我誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養；兒子聽話、懂事。

　　2、作者為什么把我背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？

　　明確：在一個家庭中，中年人的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，起著承上啟下的中堅作用。一個民族、一個GJ也是如此。

　　3、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　明確：

　　（1）后來發生了分歧--表現出老一代與下一代的巨大差距；

　　（2）我感到了責任的重大--表現出一個中年人在家庭中承擔著承上啟下的中堅作用；

　　（3）我決定委屈兒子--體現出一個中年人在處理家庭事務時應把握的基本原則；

　　（4）好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界--（同第2問）

　　4、從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。

　　明確：共兩處。一是第四小節描寫了南方初春的田野景象，顯示出不可遏制的生機。二是第七小節描寫了金色的菜花、整齊的桑樹與水波粼粼的魚塘，字里行間透露出對生命的珍愛。

　　四、質疑問難

　　針對文章中出現的問題，先由學生在小組內討論解決，小組內解決不了的問題提出來大家共同討論解決。

　　五、拓展延伸

　　比較閱讀《散步》與《三代》，看看哪個故事更能感動你？請說出自己的理由。

　　六、布置作業

　　你跟家人的哪一次散步給你的印象最深刻？你能用500-600字把當時的情景寫下來嗎？不妨也用《散步》作題目。

3.部編版七年級上冊語文第六課《散步》教案

教學目標：

　　1．整體感知課文內容，理解文章的人性美。

　　2．揣摩品味文章語言，增強朗讀表達中的語感。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。

　　二、初讀課文

　　1．快速默讀

　　（1）掃除字詞障礙

　　（2）思考：文章寫了一件什么事？

　　（3）齊聲朗讀課文

　　2．理清一條線索（談整體感受，可展開，又要注意我的孝敬）

　　（1）我勸母親散步；

　　（2）全家一起散步；

　　（3）選擇大路小路的分歧；

　　（4）我決定委屈兒子；

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