部編版一年級上冊語文第三課《口耳目》教案5篇

1.部編版一年級上冊語文第三課《口耳目》教案

教學目標：

　　1、認識口、耳、目、羊、鳥、兔6個生字，認識筆畫豎，會寫十1個字。

　　2、借助圖畫，嘗試建立圖、古象形字與現代漢字的聯系，通過自主探究、小組合作討論等，學習象形字。

　　3、激發學生對祖國文字的喜愛，產生學習漢字的興趣。

　　教學過程：

　　組織教學：今天有很多老師來看我們小朋友上課，因為他們聽說一（3）班的小朋友可棒了！我們今天要把自己的一面展現出來，有信心嗎？

　　一、故事導入，激發興趣。

　　聽說啊在漢字王國里，有許多神奇而有趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫，關于象形字還有一個美麗的故事呢，你們想看嗎？（播放《倉頡造字》的故事）看了這個故事，你們知道了什么？（指名說）

　　今天田老師就要帶領大家進入漢字王國，去認識一些有趣的象形字。跟著老師一起寫課題，（師板書，生書空）

　　二、圖字對照，領悟識字方法。

　　1、認識口。

　　（1）（出示嘴巴的圖片）你們看到了什么？

　　重點引導學生：

　　a、說一句完整的句子，如我看到了一張嘴巴等。關注嘴巴的樣子是張開的。

　　b、圖片的右下角還有個符號呢！猜猜它會是什么？

　　（2）嘴巴還有另一個名字，叫做--口。這個符號就是古時候的口字，和圖片嘴巴比一比，你發現了什么？（這個字和圖片很像）是啊，這個口字就是古人照著嘴巴的樣子畫出來的。

　　（3）今天的口字是什么樣子呢，請看！（出示口字）這中間經過了很多的變化呢！--（展示口字演變過程）

　　解說：口字剛剛造出來時，和嘴巴的樣子很像，還有向上翹起的嘴角呢！慢慢地，口的形狀變方了，但是嘴角還留著，后來嘴角沒有了，字的形狀變得更方了，最后就變成了我們現在的口字。（齊讀）

　　（4）雖然口字的形狀改變了不少，但還是跟張開的嘴巴有點像，看到這個口字，我們馬上就能想到它指的是--嘴巴。

　　你的嘴巴能干什么呀？你能說說和口有關的字或詞語嗎？（指名說）（對啊，像嘴巴一樣打開的口子，我們也用這個口，比如門口、出口）

　　（5）中國的古人就是這樣，依照事物的形狀畫圖造出了漢字，為了書寫方便又不斷地變形、改進，才有了我們今天的漢字。我們把這樣的漢字叫做--象形字。（板書象形字），跟老師說兩遍。

　　2、認識耳、目。

　　（1）學習目

　　a、（出示目的古漢字圖片）猜一猜這個古代漢字是什么？

　　b、（mugrave;）是樹木的木還是眼睛的目？為什么呢？

　　c、他（她）猜得對不對呢，我們一起來看看。（出示眼睛圖片）

　　d、古人根據眼睛的樣子造出了漢字目，目的身上又有著怎樣的故事呢？我們一起來聽聽目字自己的介紹。（播放目字自我介紹的視頻）

　　解說：小朋友們，大家好！我是目。你們現在看到的不是我最初的樣子，剛開始時，我是照著眼睛的樣子畫出來的，就跟真的眼睛一樣，可是要把一只眼睛畫好可不容易，為了便于書寫，人們不斷改變我的樣子，我從原先的橫躺著變成了豎立著，慢慢的，越寫越方正，就成了現在這樣，可我還是表示眼睛哦。

　　e、聽了目的介紹，同學們肯定也明白了，目就表示--眼睛。而且，許多跟眼睛有關的字里面都有個目字，請看--（出示：眼、睛、淚、盯等，目用紅色標出）你還知道哪些跟目有關的字？看來小小的目字作用可真大，以后見到帶有目的字，你就知道它跟眼睛有關啦！

　　（2）學習耳。

　　a、（出示現代耳字）問：這是什么字？它表示什么？這是現代字還是古代的字？

　　b、剛才我們說，象形字都是照著事物的樣子畫出來的，看到這個耳字，你有什么想問的嗎？（指名說）

　　c、象形字從造出來到現在，經歷了幾千年的歷史，中國的祖先們在使用這些文字的同時也在改變、創造著文字，一代一代流傳下來，就變成了今天的樣子。讓我們一起來看看耳朵變形記。（播放耳字的演變過程）（齊讀耳字）

　　解說：古象形字耳是這樣的--，像一個從人體脫離開來的耳朵，后來人們在耳朵上加了兩個短豎，表示用手抓住耳朵，后來耳字的變形越來越嚴重，成了現在的耳字，仍然是表示--耳朵。

　　d、來，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有個小洞，小洞里面藏著重要的聽覺器官，可不能去傷害它！耳朵垂下來的'這塊軟軟的肉叫耳垂。捏一捏，它也是會變形的哦！耳朵是用來聽聲音的，用心傾聽的人會變得更聰明，所以聰明的聰有個耳字。（出示聰字）

　　小結：剛才我們學了三個象形字，同學們在認識象形字時，有什么好的辦法了嗎？（指名說）

　　3、認識羊、鳥、兔。

　　（1）看來同學們對于象形字的學習都有了體會。現在，老師要考考大家了。這里有三個象形字（出示羊、鳥、兔的圖片和文字），請你對照圖片和文字，想想：每個字代表的是什么，它是怎么來的呢？可以與你的同桌一起尋找答案，開始吧。

　　（學生自主學習，討論）http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　（2）交流：你想說說哪個字？（隨機）

　　a、羊：羊字跟羊有什么相像的地方？這個羊字你以前認識嗎？在哪見過？這也是我們認字的一個好方法！只要做個有心人，生活中到處都有漢字的`身影。

　　b、鳥：多么可愛的小鳥啊！鳥字和它有什么相似之處呢？盡情地想象，中國的古人在造字時可是充滿了想象力。（鼓勵學生說）

　　c、兔：說到兔子你最先會想到什么？其實，最早的兔字，形狀就像一只簡筆畫的兔子，有大大的耳朵和眼睛，還有標志性的短尾巴，這只兔子是站立的模樣，身軀短短胖胖，從側面看，兩條小腿也是短短的，很是憨厚可愛。后來還出現過各種形狀的兔字，據說有15種，到現在兔字已經無法從字形上直接看出這是一只兔子，我們只好在頭腦中去想象它可愛的樣子。

　　三、開展游戲，鞏固識字。

　　剛才我們根據古人造字的方法，認識了口耳目羊鳥兔6個象形字，同學們學得很認真，這六個字，你們都記住了嗎？我們來比一比，看誰讀得準。

　　1、（出示帶拼音的字）全班一起拼讀。

　　2、陳老師可要隨意指了啊，看誰反應最快。（用鼠標隨意指字，學生認讀）

　　3、去掉拼音你還會讀嗎？除了對照事物的樣子去記，你還有什么好方法記住哪個字？（指名說）

　　4、找朋友游戲。把六張圖片和六個字分別發給十二個同學，拿圖片的上前站好輪流找朋友。如：我是可以聽聲音的耳朵，我的朋友在哪里？下面拿著耳字的同學回答你的朋友在這里！找到了朋友的，一起把卡片貼到黑板上。

　　四、拓展延伸。

　　1、老師要獎勵同學們看一段電影！（欣賞甲骨文視頻）

　　2、老師發現，剛才同學們都在情不自禁地跟著電影里的小朋友一起猜字，接下來，我們也來玩一個猜字游戲，好嗎？請你認真看圖，猜猜是你認識的哪個字。（逐個出示要猜的圖片和字）

　　（1）魚：

　　（2）刀；

　　（3）石；

　　（4）出示網的古代和現代象形字，及網和弓箭圖，猜猜這字應表示哪幅圖。

　　五、寫字練習。

　　1、過渡：（課件出示十）我們這里這么熱鬧，引來了我們的老朋友，你們看，一起叫叫它的名字。仔細觀察，十由什么筆畫組成？（橫豎）

　　（1）指導筆畫豎：豎有幾種（兩種），一種是帶針尖的豎，叫（懸針豎）（板書），豎要豎得直，懸針豎下面是怎樣的？一種是不帶針尖的豎，叫（垂露豎）（板書）。那十上的豎是（懸針豎）。

　　（2）指導規則：上節課我們學習了什么筆畫？（橫）橫和豎都很好勝，碰在一起老為誰先寫誰后寫吵架，怎么辦呢？（先橫后豎，根據學生回答板書）是啊，我們給它們定個規則：先橫后豎。

　　（3）提問：仔細觀察十在田字格中的位置，寫十的時候要注意什么？橫在橫線上，豎在橫中線上。

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