部編版一年級上冊語文第三課《口耳目》教案5篇

　　2、范寫十字：

　　（1）范寫，書空：小朋友們拿出手指，跟著書空，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是豎要直，下面是尖尖的。

　　（2）生練習寫+字：書上整排寫好。寫字姿勢漂亮的孫老師給他一個小紅星

　　3、出示學生寫的字，引導學生評議。

　　（1）選一般的：他哪里寫得好？哪里不好？

　　（2）一本好的：他寫得怎么樣？

　　（3）同桌交流：同桌互相看一看，哪里不好給他指出來，請他改一改。

　　六、讀書：

　　小朋友們個個是寫字小能手！看看誰是朗讀小明星，把課本翻到47頁，讀一讀今天學的6個生字寶寶。人坐正，背挺直，口，預備齊。

2.部編版一年級上冊語文第三課《口耳目》教案

教學目標：

　　1、認識12個字，學寫十、木、禾3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

　　2、激發學生熱愛祖國的文字。

　　教學重點：認記生字，會寫十、木、禾3個字。

　　課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教法：培優輔差

　　學法：小組合作

　　教學課時：1課時

　　一、圖字結合，認識口耳目手足

　　1、看圖：圖上畫的是什么?

　　2、圖字結合：字和圖有什么聯系?

　　二、認讀生字

　　1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。

　　2、認讀生字：

　　(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。

　　(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少

　　3、學習新課文。

　　三、鞏固認讀

　　1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

　　2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

　　四、作業布置

　　在田格本上寫今天所學的生字。

3.部編版一年級上冊語文第三課《口耳目》教案

教學目標：

　　1、認識7個字，學寫口、耳、目、手4個字。認識3種筆畫豎、橫折、撇。

　　2、感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。

　　教學重點

　　認急生字，會寫口、耳、目、手4個字。

　　教具準備

　　生字卡片、音節卡片、實物圖片。

　　教學過程

　　一、看圖說話

　　導入：小朋友們，我們一起來欣賞這幅美麗的圖畫。春天到了，景色多美啊！鮮艷的花朵，引來了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友們的目光。大家看圖畫，想一想，這幾個小朋友在做什么？在說什么呢？

　　二、教學目

　　過渡句：大家說的非常好！看要用目來看，說話要用口來說，聽要用耳朵來聽，指要用手來指，站要用足來站。（跟老師齊念一遍）你記住了嗎？

　　現在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！

　　1、圖文對照，認記目字。

　　看圖讀字：

　　（1）出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說）

　　（2）借助拼音認讀目，并指導目指的是眼睛。

　　比形認字：

　　比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字目有什么相像的地方？（看出目的'字形與實物的形的聯系：外面的口表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。）

　　識記字形：學生交流識記字形的方法。

　　2、師生共同小結學習目的方法：看圖讀字-比形認字-識記生字。

　　三、學習生字

　　1、小組合作，自學其余的6個生字。教師巡視，點撥指導。

　　2、匯報交流。

　　（1）小組派代表交流。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。

　　（2）教師重點指導小老師沒教的字。

　　（3）在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示。

　　四、鞏固生字

　　1、搶讀生字，出示生字卡片。

　　2、學習兒歌。

　　過渡：人們常說：站有站相，坐有坐相。特別是我們正在長身體的小朋友，更要做到這一點。那么怎樣做呢？我們來聽一首歌謠：站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。

　　帶領學生朗讀，并請學生配合動作進行表演。

　　五、指導書寫

　　1、認識新筆畫豎

　　（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其名稱。

　　（2）教師范寫，并介紹兩種寫法。

　　豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）。

　　（3）學生書空。

　　2、書寫耳

　　（1）分析筆畫：耳有幾筆？

　　（2）介紹筆順規則：從上到下，先橫后豎。

　　（3）學生觀察課本上的范字。

　　（4）教師范寫，并提醒學生：字要寫在正中央，最后一豎是帶針尖的豎。

　　（5）學生書寫，評議。

4.部編版一年級上冊語文第三課《口耳目》教案

教學目標

　　1、認識12個生字，會寫十、木、禾三個字。認識三種筆畫豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

　　2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　認記生字，會寫十、木、禾3個字。

　　教學難點：會寫十、木、禾3個字。

　　教學工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學過程

　　（一）、導入：

　　1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學生認讀。

　　魚　　飛　　雨　　風　　土　　云　　馬　　牛　　山　　水　　下　　大　　田

　　2、導入新課：現在，識字王國里幾位有趣的新朋友正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）

　　（二）、圖文結合，整體感知

　　1、學生自由觀察，各抒己見（學生對象形字的特點只須意會即可）

　　2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？

　　（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

　　3、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。

　　（三）、揭示課題，教學目

　　1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對照，認記目字。

　　（1）看圖讀字。

　　出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說完整話，并學習用數量詞一只。

　　借助拼音認讀目，并知道目是眼睛。

　　（2）比形認字。

　　比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字目有什么相象的'地方？

　　（教師隨學生的發言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化）

　　（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。

　　3、師生共同小結學習目的方法：看圖識字-比形認字-識記生字。

　　（四）、學習生字

　　小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。

　　（五）、匯報交流

　　1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。

　　2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

　　3、小老師沒有教的字，教師重點指導。

　　4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

　　5、新偏旁角子頭的教學要隨兔的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有角子頭的字？

　　6、學生看圖說話時，引導他們學習用一張、一只、一輪、一團、一個、一棵等數量詞。

　　（六）、鞏固生字

　　1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

　　2、做開火車游戲，復習12個生字。

　　（七）、指導書寫十

　　1、認識新筆畫豎。

　　（1）出示豎的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

　　（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。

　　懸針豎（像吊著的一根針）　　垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）

　　（3）學生書空。

　　2、書寫十。

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