2.引導學生交流收獲。

　�。�1）自由交流理解詞語的方法。

　�。�2）摘抄文中的重要詞句，并相互說說感受。

　　五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高。

　　完成本課對應(yīng)訓練。

2.部編版四年級上冊語文第五課《一個豆莢里的五粒豆》教案

教學目標：

　　1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。

　　2．學習閱讀中梳理問題，解決問題。

　　教學重難點：

　　重點

　　理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。

　　難點

　　學習閱讀中梳理問題，解決問題。

　　教學過程：

　　一、課程導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會人物的感情。

　　二、角色體驗，品讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，練習對話。

　�。�1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。

　�。�2）自主練習朗讀各位童話人物的臺詞，體會他們的內(nèi)心活動。

　�。�3）小組分角色朗讀。

　　2、合作表演，集體交流

　�。�1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。

　　（2）推選小演員，帶上頭飾，合作配音朗讀表演。

　　三、探討解決問題

　　1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？

　　找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會。

　　點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿向往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。

　　2．說小豆子像一個囚犯是什么樣子的？

　　像一個小花園又是什么樣子？前后描寫是否矛盾？為什么？

　　點拔：說小豆子像一個囚犯是因為青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像一個小花園是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。

　　3．體會小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。

　　四、放飛想象，延伸拓展

　　1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么做？

　　2、小豆子們這么可愛，你一定有很多話對他們說，先說一說。

　　3、把你說的寫下來。

3.部編版四年級上冊語文第五課《一個豆莢里的五粒豆》教案

教學目標：

　　1．正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

　　3．培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

　　教學重難點：

　　重點

　　了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

　　難點

　　培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

　　教學過程：

　　一、初讀文章，認識字詞

　　1、了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。

　　2、自由讀文，讀通句子。

　　3、檢查初讀情況。

　　二、再讀文章，整體感知

　　1、再讀課文，思考：一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？

　　2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？

　　3、全班交流：

　　（1）你體會到了什么？

　�。�2）提出疑難問題。

　　三、默讀課文，積極思考

　　1．提出問題，列出問題清單，準備小組交流。

　　2．老師提示提出問題的方法。

　　發(fā)問的詞有：誰　什么　怎么樣

　　發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

　　3．小組交流各自提出的問題，并對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

　　4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課后的問題清單，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　5．討論解決：

　　小豆子像一個囚犯，卻長得很好，為什么？

　　一株豌豆苗為為什么稱為一個小花園？

　　哪一粒豌豆最了不起？

　　四、總結(jié)本課學習方法

　　1．提出問題，讀中思考，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。

　　2．課后再讀童話，體會人物的情感。

4.部編版四年級上冊語文第五課《一個豆莢里的五粒豆》教案

【教學目標】

　　1.分角色朗讀，體會童話魅力。

　　2.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。

　　【教學重點】

　　理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。

　　【教學難點】

　　體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

　　【教學過程】

　　一、教師導學

　　問題導入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。

　　課件出示問題，學生回答。

　　課件出示：

　　1.五粒豌豆各自的志向是什么?它們最后的結(jié)局是怎樣的?

　　2.你最喜歡哪粒豌豆?為什么?

　　二、學生試學

　　1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么?這個發(fā)現(xiàn)對小女孩來說有什么作用?

　　生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報。

　　課件出示：

　　第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。

　　2.再讀第13自然段至最后一個自然段，思考問題。

　　課件出示：

　　第五粒豌豆是怎樣長大的?它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　(1)生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導。

　　(2)教師引導學生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。

　　3.讀到這里，同學們有什么感受呢?請大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。

　　(1)教師引導學生讀相關(guān)段落，并思考問題。

　　(2)師點名學生回答，相機點撥引導。

　　課件出示：

　　總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的奇跡，值得人們敬佩。

　　4.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用?

　　生各抒己見。

　　師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板書：生命的意義和價值)

　　設(shè)計意圖：

　　在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三、合作共學

　　課件出示：

　　1.讀了這篇文章，你有什么看法?

　　2.課文在寫法上有什么值得我們學習的地方?

　　引導學生認識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導學生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。

　　四、拓展延伸

　　想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢?

　　生自由發(fā)揮想象，各抒己見。

5.部編版四年級上冊語文第五課《一個豆莢里的五粒豆》教案

【教學目標】

　　1.認識本課的生字詞。

　　2.分角色朗讀，體會童話魅力。

　　【教學重點】

　　理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。

　　【教學難點】

　　體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

　　【教學過程】

　　一、教師導學

　　1.同學們，每個人都有自己的志向，你的志向是什么呢?為了實現(xiàn)志向，你是怎樣努力的?

　　生說說自己的志向，并說明自己是怎樣努力的。

　　師：每個人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。(板書：一個豆莢里的五粒豆)

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