夢游天姥吟留別教案

　　第三部分寫夢幻破滅后的心情，畫龍點睛，揭示主旨。

　　七、探究思考：

　　本詩是一首留別詩，作者沒有用自己的天才來抒寫離愁別緒，而是極力渲染夢游仙境的壯美，為什么?

　　學生自由討論，然后發言，教師適時點撥。

　　李白先生夢游是通過一個離奇變幻、自由壯偉的極樂夢境表達自己對自由樂土的向往和對理想境界的熱烈追求。神仙世界的五彩繽紛，反襯出人間社會的極端丑惡，詩人借此表達對黑暗現實的強烈不滿和憎惡。詩人認為，神仙世界虛無縹緲得難以尋覓，那就在人世間像神仙一樣縱情山水恣意游樂吧，決不能摧眉折腰事權貴，這表現了詩人蔑視權貴、放達樂觀的精神。

　　留別有留贈之意，也有對長安三年痛苦的留戀和凜然地作別之意。

　　李白先生是一個集儒、道、俠于一身的詩人，儒家的積極用世，道家的消極避世、不事權貴的思想，游俠的反抗惡勢力與豪邁飄逸的精神，在這首詩中均有體現。

　　八、指導背誦，深入體會李白先生創作的基本特色

　　1、依據詩歌的思路，引導背誦，讓學生在誦讀中體會詩歌特色。

　　(第二段為重點)

　　2、總結詩歌的藝術風格。

　　(1)想像、夸張手法的運用

　　(2)神話傳說的運用

　　(3)詞語的大膽運用

　　這一環節，可以直接告訴學生以上三點，然后要求學生從課文中找出實例，或者從以前所學的詩歌中尋找例子。這樣可以避免純粹理論的解說，理論聯系實例，學生更容易理解、領會。

　　九、結束語

　　李白先生的詩歌是我國詩歌百花園中的一朵奇葩，他的詩是盛唐氣象的折射，是個性光輝的閃光，是橫溢才華的外化，是崇高追求的心聲。希望大家課下選讀李白先生的其他詩作，用心感受這課偉大心靈的跳動!

　　夢游天姥吟留別教案三

　　教學目標：

　　1、把握詩作者的情感和浪漫主義風格;

　　2、背誦全詩;

　　3、感悟作者在詩歌中抒發的情懷。

　　教學重點：把握詩的第三段夢境的內涵，理解詩歌的主旨。

　　教法學法：誦讀法、點撥法

　　教學難點：認知詩歌中景與情的關系，理解詩歌主旨

　　教學步驟：

　　一、導入

　　中國古代詩歌浩如煙海，尤其說起話別詩，我們很容易會想到王勃的《送杜少府之任蜀川》，這首送別詩中有深情的勸慰，卻不因遠別而悲傷，表現了詩人真摯的友情和曠達的胸懷。今天我們來學習浪漫主義詩人李白的一首話別詩《夢游天姥吟留別》。

　　二、整體感知

　　(一)析題

　　夢游天姥吟留別

　　1、內容：夢游天姥

　　2、形式：吟(詩體名，歌行體當中的一種。內容多有悲愁感嘆之意，形式比較靈活，如同散文中的隨筆，可不拘一格。如《游子吟》)

　　3、內容：別東魯諸公

　　點撥：歌抒情、文載道、詩言志。這是一首和曲而唱的歌行體詩--他抒情;這是一篇形式自由的文--他載道;這是一首表達理想的詩--他言志。

　　(二)朗讀課文 品味語言、感知內涵

　　1、朗讀詩歌：

　　學生齊讀全詩

　　糾正字音，并結合注釋強調讀音及意義

　　2、學生朗讀第一段(節奏輕快 雄渾有力)

　　思考：①詩人描寫天姥山的神奇和高大的四個句子是哪四個?②找出幾個生動傳神的動詞。③體會夸張、對照的寫法表達了詩人怎樣的情感?

　　(①天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。②連---橫 拔---掩 倒----傾 ③神往 充滿神秘色彩、明知理想難以實現但還要知難而進。 )

　　3、集體朗讀第2段(感情充沛 語調適合)

　　思考：① 日有所思、夜有所夢，詩人在第二段開頭用了一個之字代哪些內容而引出了他神往的夢境。② 大膽想象，試述夢的過程。③找出表現詩人夢游時興奮不已的詞及夢醒后的情感。

　　( ① 代第一段內容。②夢前----夢中-----夢后③飛 豐富的想象 大膽夸張。理想之夢：A浪漫：邀明月為伴、著謝公之木屐、登青云之梯----追求。B：神奇：天馬行空、日月同輝、霓為衣、風為馬、虎鼓瑟、鸞回車、仙如麻--理想。 夢后 ---失落。)

　　4、集體朗讀第三段

　　點撥：夢游天姥，詩人極盡想象，直到眼前煙消云散，詩人才又回到了現實之中。夢后的詩人有何感嘆?讓我們一起來讀詩文的最后一部分。

　　思考：①你們是如何理解反映詩歌主旨的這飽蘊詩情的兩行詩句的?這一切在你的心目中看出了詩人怎樣的藝術形象?

　　長安是帝王之都，是李白一生的向往，在這里感覺官場生活亦不過如此，外戚專權，同僚爭權，詩人無意留戀，詩人寧愿選擇自己的生存空間，選擇放鹿青崖，踏尋名山，釋放浪漫與率直，還要尋找安社稷、濟蒼生理想。(有儒家風范道家風骨)

　　這一切在我們的心目體現出了一位傲視權貴卻又才華橫溢的詩人形象，詩人氣質不俗，瀟灑浪漫，富于幻想，對自由充滿向往。

　　②那么從哪里我們又讀出了詩人是在與人留別?

　　(別君去兮何時還)

　　三、主旨：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?

　　四、藝術探究(詳見板書)

　　1、詩風浪漫 想像豐富 夸張大膽

　　2、借景抒情 夢由、夢境為結尾抒情張本

　　3、虛實相生 夢境的虛 現實的實

　　五、布置作業：

1、背誦課文

　　2、發揮你的想象，用自己的語言描述夢境中的某一畫面，寫成200字左右的短文。

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