1.部編版九年級上冊語文第一課《沁園春-雪》教案

學習目標：

　　1．品味詞中凝練、貼切、富有表現(xiàn)力的語言，發(fā)展學生形象思維的能力。（重點）

　　2．理解詞的大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力（難點）

　　3．感受詞人的豪邁與大氣，激發(fā)熱愛祖國壯美河山，樹立偉大抱負和堅定信念的思想情感。

　　課時安排：安排1課時

　　教學過程：

　　一、導入示標：

　　由回顧寫雪的詩句導入。

　　（由回顧舊日積累導入到對新詩文的閱讀，便于開啟學生的形象思維）

　　本環(huán)節(jié)由學生自主完成，教師可適時補充。

　　二、課文探究：

　　（一）一讀課文，感受氣勢：

　　1．指名朗讀，請學生聽準每個字音。（將需要著重指出的字寫到黑板上）

　　2．強調(diào)以下字音

　　沁qigrave;n　數(shù)風流人物shǔ　折腰zheacute;　思汗haacute;n　今朝zhāo

　　3．注意節(jié)奏和重音

　　以前三句為例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

　　師生共議停頓和重音，在此基礎上有感情地朗讀全文。

　　4．集體朗讀全詞。

　　（二）二讀課文，理解詞意。

　　1、賞析上闋：可圍繞以下幾個問題來進行：

　　⑴大家看上闋寫了什么內(nèi)容?

　　討論并歸納：上闋主要描寫北國雪景。

　　⑵哪個字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用?

　　討論并歸納：望字。在古詩詞中，這叫一字領起，俗稱領字。一般上下闋各有一個，讀詩詞要注意找出領字。

　　⑶那么，望字在文中領起了哪幾句話?作者抓住哪些具體的事物來寫的?

　　討論并歸納：

　　從長城內(nèi)外到試比高。長城、大河、群山、高原。

　　⑷詩人采用了哪些修辭和寫作手法把他所要描繪的雪景形象地呈現(xiàn)出來?

　　（先小組交流，然后再在全班交流。）

　　可能遇到的疑難：

　　①為何須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈不是望統(tǒng)領的句子？

　　結(jié)合這個問題，可以感受一下想象手法在文中的運用。

　　②山舞銀蛇，原馳蠟象是化靜為動的寫法。

　　這里可以結(jié)合《社戲》中單黑的起伏的連山，仿佛是一句來引導學生理解分析。

　　2、賞析下闋

　　⑴祖國的江山正因為如此的多嬌，才引得無數(shù)英雄競相為之傾倒，作者對他們又是怎樣評價的呢?

　　討論并歸納：

　　惜秦皇漢武射大雕

　　⑵作者在文中評論的歷代帝王中，你都了解他們嗎?能給大家介紹一下嗎?

　　（請幾位學生簡單介紹，其他同學和教師都可作補充，此處點到即止，不能過細。）

　　⑶作者在評論這些帝王時又用了哪個領字?領到哪句?為什么要用這個字？

　　討論并歸納：惜，統(tǒng)領到只識彎弓射大雕。

　　⑷在下闋中，作者有沒有直接抒發(fā)這一觀點的句子?

　　有，俱往矣今朝。

　　在這里適時介紹寫作背景，并引導學生理解本句的內(nèi)涵。

　　⑸作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機的結(jié)合起來的?(從文中找出)

　　討論并歸納：

　　江山如此多嬌折腰。

　　可能出現(xiàn)的疑難：

　　①為何評價古代帝王要用惜字？

　　教師可通過引導學生體會重點字詞的方法全面的看問題。如：從略、稍、只等字中，我們可以看出，古代帝王在武功方面還可以，但在文學才華方面就差一些。從略輸、稍遜又可看出作者在文中也肯定了這些古代帝王的豐功偉績，在歷史的發(fā)展過程中他們曾起過一定的作用。是歷赫赫有名的大英雄、大豪杰。還包含著后來者必然居上的偉大氣概。以此來明確作者如此評價古代帝王的目的，并為理解分析主旨句打好基礎！

　　②要適時追問江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰在文中起了什么作用?

　　（三）三讀全詞，體會感情。

　　此處可采用男女分讀的形式，也可以全班齊讀！

　　三、背誦比賽

　　《沁園春雪》詩意充沛，有聲有色。全詩熔寫景、抒情與議論于一爐，從而收到強烈的藝術(shù)效果。認真朗讀品味，會給人留下淳美的藝術(shù)享受。下面我們進行背誦比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)背熟課文。

　　四、總結(jié)全文

　　這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎，議論、抒情是寫景的深化。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦全詩，深入理解詩中蘊含的情感。

　　2、找毛澤東的其他詩詞自讀，體會詩作中蘊含的情感。

　　可推薦《沁園春#8226;長沙》、《七律#8226;長征》等。

2.部編版九年級上冊語文第一課《沁園春-雪》教案

教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，并能熟讀成誦。

　　2、品讀語文精練、準確的語言；學習多角度生動細致寫景的方法。

　　3、整體把握課文的內(nèi)容，感受詞中的意境，體會詩人的思想感情。

　　教學難點：準確理解詩人對歷代帝王的評價。

　　教學方法：講練結(jié)合、合作探究

　　教學過程

　　一、整體感知

　　1、導入新課。用人民大會堂里的巨畫《江山如此多嬌》引入。

　　2、介紹寫作背景。

　　3、范讀（聽錄音或教師范讀）

　　4、讀準下列詞語

　　莽莽　妖嬈　折腰　紅裝素裹　稍遜　成吉思汗　一代天驕

　　5、學生朗讀課文

　　6、齊讀課文思考下列問題：

　　請分別概括這首詞上下兩片的內(nèi)容。

　　二、質(zhì)疑賞析

　　（一）賞析文段一

　　1、朗讀

　　2、完成下列思考題：

　　①文段開頭三小句寫了什么內(nèi)容？在寫作上起到什么作用？

　　②詩人望到了哪些景觀？作者是怎樣進行描繪的？

　　③請你簡單概括一下作者描繪意境的特點，且用課文中的一小句來概括祖國河山的特點。

　　（二）賞析文段二

　　1、朗讀

　　2、完成下列思考題：

　　①文段第一大句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　②詩人是如何評價這五位歷史人物的？

　　③惜字包含了哪些意義？

　　④請找出文中的中心句，并說說抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。

　　三、朗讀指導

　　1、齊讀

　　2、教師點評

　　3、聽配樂朗讀

　　4、個人朗讀，學生點評

　　5、齊讀

　　四、鞏固遷移

　　1、小結(jié)

　　2、學生自由朗讀，進行背誦。

　　3、布置作業(yè)：

　　①背誦課文

　　②積累寫雪的詩句

　　③《導學導練》

3.部編版九年級上冊語文第一課《沁園春-雪》教案

教學目標及重點：

　　1、學習修辭方法：比喻、擬人、對偶

　　2、體會詞作語言運用的準確性，描寫的形象性，蘊含的深刻性。

　　3、培養(yǎng)學生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中接受美的熏陶。

　　4、培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。

　　5、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春。雪》就是詠雪的名篇。（板書課題）

　　1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了GJ的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春。雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

　　二、教學新課

　　（一）明確教學目標及重點：（投影）

　　正音：分嬈遜數(shù)汗

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