然后播放烏鴉的叫聲來聽聽它的聲音是否好聽。

　　這兩句寫狐貍奉承烏鴉的羽毛和嗓子好聽，目的還是想騙烏鴉開口，好得到烏鴉口里的那片肉。

　　想－－烏鴉有什么反應(yīng)？

　　學(xué)生通過烏鴉哇這個象聲詞進(jìn)行分析，知道烏鴉聽了狐貍說它羽毛漂亮，嗓子好聽時，一下子得意忘形了，上了狐貍的當(dāng)，這是烏鴉愛聽奉承話的結(jié)果。

　　四、回到整體，體會內(nèi)心活動，悟道理。（８分鐘）

　　１讓學(xué)生把4－－7自然段連起來朗讀，達(dá)到整體較深入地體會人物的內(nèi)心活動。

　　這是因為閱讀教學(xué)要體現(xiàn)整體－－部分－－整體的原則。

　　老師這個時候可以裝扮成烏鴉，學(xué)生裝扮成狐貍，可以先進(jìn)行集體讀、如果讀不好，就個人讀，總之要說得讓人動心，老師扮演的烏鴉才吐肉。

　　２在理解人物內(nèi)心活動的基礎(chǔ)上悟出道理或者談?wù)剬υ⒀灾腥宋锏目捶ā?/p>

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1－－2年級學(xué)生能對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人交流。

　　我先拿3分鐘時間給學(xué)生，讓學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，－邊讀邊想：學(xué)習(xí)了這個寓言，你有什么收獲或者想法，讀完后在五人小組進(jìn)行討論。

　　（組長收集一下認(rèn)為有價值的發(fā)言，各組派一個代表來發(fā)言。）

　　（學(xué)生可以得出一個道理：愛聽奉承話是得不到好結(jié)果的。也可以談?wù)剬�烏鴉和狐貍的看法。對學(xué)生回答中出現(xiàn)的獨到的見解，教師要多問幾個為什么，多鼓勵他。）

　　五、表演遷移，創(chuàng)新學(xué)習(xí)（６分鐘）

　　結(jié)束方式采用表演遷移，即讓學(xué)生帶頭飾表演，可以做一些動作、表情。讓學(xué)生自己找合作伙伴，準(zhǔn)備兩分鐘。

　　提醒扮演烏鴉的同學(xué)：狐貍?cè)绻麤]打動你的心，你可千萬別吐肉喲！

　　提醒扮演狐貍的同學(xué)：你要開動腦子，想辦法，可以加一些動作、表情等等，一定要把肉搞到手！

　　表演之后，大家可以評評演員的表演，引導(dǎo)學(xué)生說出好在那里，不好的地方可以怎么改。

　　這個環(huán)節(jié)把課堂的氣氛推向高潮，讓學(xué)生在成功的喜悅中、在意猶未盡中下課。

　　這個設(shè)計的主要是考慮到學(xué)生活潑好動，注意力集中的時間較短，所以決定采用趣味性較強(qiáng)、操作簡單又能激發(fā)情趣的方式。同時依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了自主性，即倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式以及我校正在開展的三創(chuàng)實驗進(jìn)行設(shè)計的。目的在于：

　　１考察學(xué)生對課文理解了多少。

　　２給他們提供一個創(chuàng)新的機(jī)會，展示他們的理解力、想象力、表演才能及協(xié)作能力。

　　（五）教學(xué)媒體

　　鵬博士多媒體課件（引入）、小黑板（預(yù)習(xí)要求）、生字卡片、烏鴉和麻雀的幻燈片、錄音機(jī)及錄音帶（烏鴉的叫聲）、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　（六）板書設(shè)計。

　　用簡筆畫畫上一棵樹、烏鴉、狐貍，用紅色吹塑紙剪一塊肉，便于移動。

　　這種設(shè)計是考慮到二年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，感性知識貧乏，形象思維占優(yōu)勢，所以，盡量多地采用直觀手段。

《狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2022/1030/996954.htm