《狐貍和烏鴉》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計1

　　【教材簡析】

　　這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當。

　　課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览怼?/p>

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點;對寓意的理解是難點。

　　【課時安排】3課時。

　　【教具準備】幻燈片、小黑板、錄音機。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　(一)談話。

　　同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。

　　(二)板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　要求：

　　1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。

　　2.在自然段的前面標出序號。

　　3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

　　4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

　　三、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

　　2.檢查一字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。

　　3.提問：這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。

　　小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會更積極主動。

　　作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。

　　第二課時

　　一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。

　　二、理解課文

　　(一)學(xué)習(xí)一至三自然段。

　　讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。)同時利用插圖認識窩和洞。

　　導(dǎo)言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。

　　指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣?從哪句話可以看出來?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會想些什么?

　　出示小黑板，大家齊讀：

　　很高興還可以怎樣說(特別高興、十分高興、很得意。)從哪兒看出烏鴉很得意?(它叼著肉站在樹枝上，正在顯示自己。)

　　烏鴉正得意，被誰看見了?(狐貍)。狐貍看見肉后怎樣了?(饞得直流口水)，直流是什么意思?(不停地流)這說明狐貍饞到了極點，想馬上把肉吃到嘴。

　　(二)學(xué)習(xí)四至八自然段。

　　導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會怎樣做呢?下面請同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

　　提問：開始狐貍是怎樣做的?(它想了想)想了想是指狐貍在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想個辦法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來。)接著它又是怎樣做的呢?(它向烏鴉說了三次話。)讓學(xué)生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應(yīng)的句子。

　　理解重點詞句。

　　提問：狐貍第一次對烏鴉說了什么?說話時表情怎樣?狐貍為什么要笑著對烏鴉說話，為什么要用您親愛的這些詞?(表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。)這時烏鴉有什么反映?(不作聲)它為什么不作聲?(因為嘴里叼著肉，不便回答。)

　　提問：看見烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么?它問候烏鴉孩子的目的是什么?(通過關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉)這回烏鴉又有什么反應(yīng)?(看了一眼還是不作聲)看了狐貍一眼說明什么(說明烏鴉有些動心了。)

　　提問：狐貍看到烏鴉有些動心了，接著又說了什么?說這些話的目的是什么?(是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。)烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。)

　　小結(jié)：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣?(狡猾)愛吸奉承話的烏鴉怎樣了?(上當了)

　　第三課時

　　一、分組讀課文

　　二、指名讀全文

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1.讀狐貍說的三次話。

　　第一次說的話要用友好、尊敬、問候的語氣讀。

　　第二次說的話要用親近、關(guān)切的語氣讀。

　　第三次說的話要讀出贊美和請求的語氣。

　　2.讀烏鴉發(fā)出的聲音哇時，聲音要適當放低、拉長。

　　四、討論

　　《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個什么道理?(別有用心的人做壞事，總愛采取狡猾的欺騙手段，花言巧語，奉承討好，如果只喜歡聽別人的奉承話，就會上當受騙。)

　　五、識記字形，指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)

　　1.讓學(xué)生說說用什么方法記住生字的字形。

　　2.重點指導(dǎo)以下幾個字的書寫。

　　肉：共六畫，筆順是冂、內(nèi)、肉。

　　掉：右上是上，不是十。

　　窩：不要寫成寶蓋兒。

　　羽：兩個習(xí)要寫窄些。

　　3.每個生字寫兩遍。

　　4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。

《狐貍和烏鴉》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，認識生字。

　　教學(xué)目標：

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、認識本課中的生字，讀準字音。

　　教學(xué)重難點：

　　把字讀準確，把句子讀通順。

　　教學(xué)準備：

　　投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們認識狐貍和烏鴉嗎？

　　出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點和狐貍的本性。

　　今天，我們學(xué)習(xí)的課文，是個童話故事，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。

　　2、板書課題，教學(xué)詞語：狐貍

　　指名拼讀，貍是邊音，單獨讀時是第三聲，連詞讀時是輕聲。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由練讀課文。

　　要求：畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。

　　讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍。

　　把句子讀通順，讀連貫。

　　2、指名分段讀課文，學(xué)生共同評議，糾正字音。

　　出示句子：他看見烏鴉正站在樹枝上。

　　狐貍饞得直留口水。

　　正、直讀時不能把句子讀破。

　　3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文說了一件什么事？

　　4、指名學(xué)生讀課文。

　　三、認識本課生字。

　　出示小黑板。

　　1、讀帶音節(jié)的生字。

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、自由讀課文。

　　2、抽讀生字卡片。

　　叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多

　　剛一開口一溜煙狐貍一棵饞

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文。

　　教學(xué)目標：

　　1、幫助學(xué)生理解課文。

　　2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?/p>

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)�次對烏鴉說話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)。

　　教學(xué)準備：

　　投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、指名讀課文，思考討論：

　　這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？

　　2、出示投影：圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？

　　烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來？

　　狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀，它的心里會怎么想呢？

　　3、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方，我們讀的時候，要強調(diào)大樹上樹枝上兩個詞語。

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