秋天的菊花1

今天老師帶來一盆花，大家非常高興。
老師讓我們觀察菊花的莖，我們就觀察起來。
我發(fā)現(xiàn)，菊花的莖是暗綠的，高的有三十厘米，短的有二十八九厘米，莖有些直，有一些斜，直的像小朋友背著書包去上學(xué)，斜的像老爺爺撿東西。
我們現(xiàn)在觀察的是葉子。
菊花的葉子是深綠色的，有一些大的葉子，大的像媽媽生孩子，小的像剛出生出來和寶寶。
現(xiàn)在我們觀察花瓣。
菊花的花是粉色的，看！一個個花瓣像一個個小月牙，就像給花葉寶寶照亮，花有一股溫柔的氣息。
一個個花朵就像四個姐姐。大姐好像說：姐妹們，我們得多生幾個寶寶，有一個大家庭啊！
花的蕊就像它們的寶寶，你看他們像不像花的王國啊？
評語：寫得太棒了！有觀察，才能有如此細致的描寫，如此豐富的想象，觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)，看樣子你已經(jīng)掌握了這個方法。

秋天的菊花2

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指示應(yīng)該具有情境化、過程化、生活化、經(jīng)驗化的特點，尤其是對于認(rèn)知活動這種抽象占主體的活動而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現(xiàn)。從孩子的生活實際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容，讓孩子感到知識并不遙遠，知識就在身邊，變告訴為感悟與體驗，以積極、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中去。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，利用身邊的事物、現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，從生活入手是選材的一個重要原則。本次活動選取的教材--秋天的花。秋天，是菊花和桂花的世界。瞧，那一叢叢、一簇簇的花兒，在微風(fēng)中點頭微笑。秋天的菊花真漂亮啊！你看，五彩繽紛的菊花婀娜多姿，香味芬芳。紅的似火、黃的賽金、白的如雪、紫的像霞......這些菊花有的仿佛少女的卷發(fā)，有的猶如卷丹一樣包在一起，有的是一個花骨朵，有的含苞欲放，有的已經(jīng)昂首怒放。一陣風(fēng)吹過，菊花群中泛起了紅濤金浪。秋天里一簇簇米黃色的桂花，好象一只只小小的螢火蟲在樹枝上休息，又好象一顆顆小星星正躲在綠葉叢中，向我們俏皮地眨著眼睛，濃郁的花香引來了一群金黃色的小蜜蜂，它們飛來飛去采著香甜的花蜜，整個校園都沉浸在桂花的香海之中，令人心曠神怡！

　　花兒們在秋天里競相開放，把我們的校園裝點得如此美麗，這不能不引起我們孩子的注意，但中班的孩子由于生活經(jīng)驗的缺乏，具體形象思維占主導(dǎo)因素，實踐中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對花感興趣，但并不了解，與其讓他們浮于表面，不如讓我們挖掘其深邃的教育內(nèi)涵。于是，結(jié)合正在開展的《美麗的秋天》這個大主題，以及處于該年齡段的他們對周圍的事物產(chǎn)生了較濃厚的求知欲和好奇心，此次活動的組織在滿足他們探究欲望的同時，將生活中常見到的花以及花在生活中的運用、用途等等都形象地展現(xiàn)幼兒面前。因為這樣的教材是真正來源于孩子生活的，它可以使孩子感到原來學(xué)習(xí)材料和生活是這么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意和思維也將更為主動。

　　2、說活動目標(biāo)的制定與突破。

　　本次活動制定的目標(biāo)重點是：通過看看、聽聽、玩玩了解菊花、桂花的一般特征及用途，欣賞菊花和桂花的美。

　　本次活動的難點是：分區(qū)域創(chuàng)造性地表現(xiàn)菊花、桂花，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　為突破活動的重難點，主要采用以下策略：

　　其一，注重一個趣字--讓孩子與活動的興趣和愿望。秋天的花對孩子來說十分常見，生活中處處可見。但細心的人不難發(fā)現(xiàn)，由于知識經(jīng)驗的缺乏，孩子對這一內(nèi)容感興趣的時間不會太長，他們只是流于形式地觀賞、瀏覽。對于這樣的教材如何吸引處于形象思維的孩子是關(guān)鍵所在。本次活動，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，以帶領(lǐng)幼兒到花仙子的花園里去玩，并以用數(shù)碼相機為幼兒拍攝的觀賞桂花的照片引題，讓幼兒在大屏幕中看到自己的身影，從而調(diào)動孩子內(nèi)心深處的活動愿望。

　　其二：強調(diào)一個思字--讓孩子在整體感知中發(fā)現(xiàn)菊花、桂花的秘密。秋天的菊花和桂花所含的知識是比較多的，如他們的一般特征、用途等等。在活動中，如果就是一味的說教，讓幼兒在我的述說中思想天馬行空的遨游，顯然不好。于是，在讓幼兒觀察實物菊花和桂花，進行分散引導(dǎo)回答之后，我又利用幻燈片系統(tǒng)性的對幼兒的整體感知進行簡單的小結(jié)，同時啟發(fā)幼兒與之積極互動，逐個解決活動中的問題，層層突破活動中的重點。

　　其三：把握一個用字--讓孩子在實踐中運用。知識的獲得不是目的，重要的是要學(xué)會運用，活動中以分區(qū)活動的形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇區(qū)角進行活動，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為生活的素材，深化菊花、桂花在生活中的運用。采用的這些方法適合幼兒的年齡特點，孩子們感興趣，有自主活動的愿望。

　　3、說活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要相適應(yīng)，根據(jù)本次活動的需要，我做了如下準(zhǔn)備

　　（1）課前帶幼兒認(rèn)識桂花、菊花，并用數(shù)碼相機為桂花拍照。

　　（2）場地布置（花仙子的花園）

　　（3）制作不同色彩、不同造型、不同用途的菊花、桂花的幻燈片欣賞

　　（4）各區(qū)角材料的投放：

　　巧手區(qū)--制作菊花：可樂瓶、礦泉水瓶、一次性紙杯、碗、剪刀、縐紙等材料；

　　動手區(qū)--湯圓粉、桂花；

　　品嘗區(qū)--菊花、桂花、開水、杯子等；

　　二、說教學(xué)流程

　　（一）情景導(dǎo)入、整體感知，觀察環(huán)境，感知桂花、菊花的美。

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，調(diào)動幼兒對活動的興趣。將幼兒帶入已布置好的場地：今天，我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@里去玩，好嗎？

　　2、你們覺得花仙子的花園怎么樣？花園里都有些什么花？以提問設(shè)疑的形式引出認(rèn)識的對象--桂花。

　　（二）師幼互動、大膽探索--觀察、認(rèn)識、感知桂花、菊花的一般特征及用途。

　　1、早上晨間活動時事先帶孩子們?nèi)ビ^察幼兒園的桂花樹，并用數(shù)碼相機進行實地拍攝，在課堂上再次播放數(shù)碼相機拍攝的實地內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察：桂花是長在什么上面的？花的形狀、顏色是怎么樣的？桂花樹是怎么樣的？葉子又是怎么樣的？來引導(dǎo)幼兒說說桂花的一般特征。

　　2、以幻燈片的形式對幼兒的述說進行小結(jié)（桂花是長在桂花樹上的，花很小，有的是黃色的，有的是白色的，許多花長在一起，是一簇一簇的，有濃郁的香氣。桂花樹有高大的，也有矮小的，葉子是深綠色的，形狀像小船一樣），以加深幼兒的印象。這樣一來及時捕捉住孩子們的興趣，二來又較及時地對孩子們的經(jīng)驗進行總結(jié)、提升。

　　3、了解桂花的用途。

　　--誰知道桂花有什么用途？

　　--桂花除了讓我們欣賞以外，它還有很多的用途呢？不信，你們瞧--

　　--引導(dǎo)幼兒觀看幻燈片，教師小結(jié)：桂花可以做成桂花糕、桂花月餅、桂花還能浸酒，做成桂花酒；熏茶，做成桂花茶；提取出香精做成桂花香水、桂花香皂等；還能做藥治風(fēng)火牙痛等等。

　　4、觀察、了解菊花的一般特征。

　　秋天里的花除了桂花以外，還有什么花？（菊花）

　　--請幼兒從后面的花仙子花園里找出菊花。

　　--引導(dǎo)幼兒講述菊花的一般特征。

　　（1）菊花有些什么顏色？花朵有什么特點？花瓣是怎么樣的？

　　（2）教師小結(jié)：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等；菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。

　　（3）為什么人們要種那么多的菊花呢？

　　--讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。

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