烏鴉喝水課件

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1、指名讀，齊讀全文。

　　2、出示生字卡片，開火車讀生字。

　　3、描一描生字，記一記處、怎的字形。完成課后五個字的書寫。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，進行思維擴展訓練

　　1、開展朗讀競賽，朗讀全文。

　　2、假如你就是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。

　　二、完成課后練習，

　　1、繼續完成課后練習2。

　　2、完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。

　　3、用辦、怎、許、升、進行擴詞練習。

　　三、說話訓練

　　請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。

烏鴉喝水教學課件5

　　教學目標：

　　1、會認11個生字，認識一個部首，會寫只、石、多、出、見五個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理解文章。

　　教學重難點：

　　掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅。

　　教學過程：

　　一、出示謎語，導入新課

　　1、師：上課之前，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜這是個什么動物？（謎底：烏鴉）大家真聰明，一下就答對了，那大家看看這幅圖（出示PPT）仔細看看小烏鴉在干什么呢？（烏鴉在喝水）

　　2、師：太棒了，大家觀察的很仔細，今天啊，老師就和大家一起來學習新課《烏鴉喝水》（學生齊讀課題，師板書）

　　3、師：誒，老師剛剛在寫板書的時候突然發現，烏鴉的烏字和我們之前學過的一個字特別像，誰能想起來，是哪個字？（鳥）非常好，那哪位同學來說一說我們要怎樣區分鳥和烏呢？（鳥比烏多一點）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生借助拼音自由讀課文，讀完后，找同學來認一認從文章中找出的詞組。

　　2、從詞語中找出單個生字，帶拼音讀一讀。

　　3、去掉拼音讀一讀。（開火車讀，同桌比賽讀）

　　4、師：在這些生字里面，老師發現了一個新的偏旁部首寶寶，有誰認識它？（反文旁）誰能說出一個我們之前學過的生字，就是這個偏旁部首？（放、數）反文旁有個好兄弟，他們的名字很像，小朋友們特別容易弄混，他是誰？（折文）區別反文旁和折文

　　三、再讀課文

　　1、學生標自然段，找同學分自然段朗讀課文。

　　2、我問你答：為什么烏鴉要找水喝？（口渴）

　　3、那它找到水了嗎？（找到了，在瓶子里有水）

　　4、找到水了為什么喝不到呢？（水不多，瓶口小）

　　5、喝不到水，烏鴉放棄了嗎？（沒有，它在想辦法）

　　6、想出辦法來了嗎？（小石子一顆顆放進瓶子里，水升高了）

　　7、同學們真棒，每個問題都答得很好，那誰可以試著把烏鴉喝水這個故事用自己的話講出來？

　　四、看一看、寫一寫

　　1、同學們仔細觀察今天要學寫的五個生字，觀察完說一說寫的時候哪些地方需要注意？

　　2、同學們觀察的很仔細，那么拿起你的鉛筆，在書上描一描，再試著寫一寫。

　　五、小結

烏鴉喝水教學課件6

　　一、教學目標：

　　1、認識烏、處、怎、么、辦、旁、許、想、法、把、進、升12個生字，會寫升、想2個字。

　　2、朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

　　3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　二、教學重點：

　　在學生已有知識經驗的基礎上指導學生讀出味道，體會烏鴉的心情變化。

　　三、教學準備：

　　字卡、詞卡、多媒體課件

　　四、教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：課前老師要給大家猜個謎語，認真聽：一身羽毛黑又亮，一張大嘴真又長，經常圍著樹林轉，不時張嘴哇哇叫。（打一種鳥類）

　　2、對，謎底就是烏鴉，教師板書--烏鴉。請大家舉起手和老師一起寫。

　　3、識記生字烏：你想用什么好辦法記住烏字。（烏鴉一身羽毛黑又亮，都把眼睛擋上了，所以鳥字去掉點就是烏。）

　　4、今天老師就給大家帶來了一個關于烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：喝水）

　　5、誰認識這個詞喝水，你知道為什么喝是口字旁嗎？（喝水要有嘴，所以喝就是口字旁）

　　6、齊讀課題。

　　二、初讀課文，

　　1、范讀課文：烏鴉喝到水了嗎？下面就請同學們把書翻到x頁，我們一起走進這個故事。

　　聽老師讀課文，注意聽清每一個字的讀音。

　　2、自由讀課文，注意讀準字音，并把藏在課文中字寶寶用不同的符號畫出來，并把這些字寶寶多讀幾遍。

　　3、方法指導：如果你在讀課文的過程中遇到了不認識的字，怎么辦呢？（可以借助拼音，可以向同學請教，也可以問老師）

　　4、誰愿意站起來大聲地為大家讀一讀。這么多同學呀，注意聽老師有要求，認真聽，他讀完后老師要讓你把每段中藏著的字寶寶找出來。比一比誰找的全。

　　三、隨文識字

　　第一段：

　　1、誰愿意大聲的為同學讀一下第一段，其他同學認真聽，看他讀得是否正確。

　　2、匯報找到的字寶寶：渴處找。（貼出字卡）

　　3、理解口渴：你口渴時是什么感受？（口干、嗓子想要冒煙，想喝水）

　　4、你能不能想一個好辦法幫助大家記住渴。

　　5、說說我們應該怎樣區分喝-渴。（口渴需要水-三點水；喝水要用嘴-口字旁）

　　6、烏鴉口干舌燥很難受，于是他就到處找水喝。你是怎樣理解到處的。

　　7、識記處：這個字是什么結構的。（半包圍結構，書寫時要先寫外面再寫里邊）

　　8、我們在東西時要用手，所以找是提手旁，組個詞。

　　9、指導朗讀第一段。你能把烏鴉著急找水喝的樣子讀出來嗎？

　　過渡：烏鴉找到水了嗎？

　　第二段：

　　1、指名朗讀。

　　2、匯報找到的字寶寶：瓶辦。（粘字卡）

　　3、瓶你還會組哪些詞。

　　4、烏鴉看到的瓶子是什么樣子的？你能有這段中的句子說說嗎？

　　5、瓶子高，口又小。烏鴉喝不到水，真著急，怎么辦呢？

　　6、識記辦。

　　過渡：烏鴉想出辦法了嗎？

　　第三段：

　　1、指名朗讀

　　2、匯報找到的字寶寶：旁許想法。

　　3、理解旁邊：誰的旁邊有許多小石子。你的旁邊有誰？（旁邊就是離我們較近的地方）你能說說他的近義詞嗎？

　　4、識記許：誰愿意教大家記許。

　　5、想辦法要有心，所以想字是個心字底。這個字我們可以怎樣記住它。組詞。

　　6、識記法組詞。

　　7、你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

　　過渡：烏鴉想出了怎樣的辦法？我們接著來看第四段。

　　第四段：

　　1、看課件，說一說烏鴉想出了啥辦法？

　　2、看書中是怎樣寫的，指名讀。

　　3、匯報找到的字寶寶：銜進慢升。

　　4、理解銜來，什么是銜來。

　　5、識記進區分進近。

　　練習：老師離我很（）。

　　上課了，我們排著整齊的隊伍走（）教室。

　　6、理解慢慢的原因。瓶子里的水為什么不是一下子就升起來了。

　　7、識記升：注意和開區分說反義詞。

　　四、檢查識字情況

　　1、我們認識了這么多的字，都記住了嗎？下面老師就要考考你了，開火車讀字卡。

　　2、讀詞卡。

　　3、讀課文，要求有感情。

　　4、指導書寫：想升。

　　五、總結：

　　1、今天我們認識了一只烏鴉，你喜歡他嗎為什么？

　　2、希望同學們也想烏鴉一樣遇到事情善觀察，多動腦，成為一個有智慧的人。

　　板書設計：

　　喝 渴 瓶 旁 法 銜 慢

　　烏鴉喝水 烏 處 找 辦 許 想 進升

烏鴉喝水教學課件7

　　【教學準備】

　　１、學生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。

　　２、教師：

　　⑴烏鴉圖片。

　　⑵實驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。

　　⑶有條件的地區，可以制作課件。內容：

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