３、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。

　　四、游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物

　　１、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。

　　２、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。

　　這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　１、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

　　２、在圖書角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。

說(shuō)課稿 篇8

　　一、說(shuō)教材：

　　1、內(nèi)容編排：語(yǔ)言和宗教是本章繼人種和人口之后的又一基礎(chǔ)人文地理知識(shí)，從日常交流用的語(yǔ)言和精神領(lǐng)域的宗教信仰兩方面介紹世界的居民。

　　世界的主要語(yǔ)言部分，講述了世界上使用人數(shù)較多，使用范圍較廣的語(yǔ)言是漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)。學(xué)生應(yīng)能結(jié)合世界主要語(yǔ)言分布圖說(shuō)出這幾種語(yǔ)言的主要分布地區(qū)。此外，學(xué)生應(yīng)通過(guò)閱讀材料，簡(jiǎn)要說(shuō)出語(yǔ)言分布范圍的變化和與人口遷移有關(guān)。

　　世界三大宗教部分，闡述了三大宗教的源地、起源時(shí)間，又給出了典型建筑的圖片，學(xué)生要根據(jù)分布圖說(shuō)出三大宗教的分布區(qū)域，并根據(jù)不同的宗教特色，進(jìn)行尊重宗教信仰的教育。

　　本節(jié)內(nèi)容與前面學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)與后面將要學(xué)的不同的《GJ和地區(qū)》聯(lián)系緊密，是教材重要的組成部分。

　　2、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：本節(jié)重、難點(diǎn)合二為一，即世界主要語(yǔ)言和三大宗教的分布。這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的需要。關(guān)鍵是通過(guò)讀圖獲取地理信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)與技能

　　（1）查找世界主要語(yǔ)言分布圖，說(shuō)出六大語(yǔ)種的名稱及分布地區(qū)。

　　（2）查找世界宗教分布圖，說(shuō)出三大宗教的名稱及分布地區(qū)。

　　過(guò)程與方法

　　（1）圖文對(duì)照，完成板書表格的填寫。

　　（2）搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料，展示交流。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）討論：怎樣讓漢語(yǔ)分布到全世界。

　　（2）尊重各民族宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法：

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合地理課教學(xué)實(shí)際，本課采用的教學(xué)方法是讀書法與讀圖指導(dǎo)法相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。學(xué)法是讀圖法和填表對(duì)比法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和判別能力。

　　教具準(zhǔn)備采用投影儀、掛圖等，以輔助教學(xué)。

　　三、說(shuō)程序

　　1、情感交流，并用英語(yǔ)宣布上課，從而過(guò)渡到語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（約用2分鐘）

　　2、教學(xué)過(guò)程和方法：師通過(guò)板書畫表引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并展開分組合作方式學(xué)習(xí)。（約25分鐘）

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀教育。（約5分鐘）每講完一個(gè)環(huán)節(jié)后，適時(shí)出示相關(guān)練習(xí)進(jìn)行情感教育。尤其是討論怎樣讓漢語(yǔ)分布到全世界這一環(huán)節(jié)，將情感教育推到高潮。

　　4、總結(jié)（約2分鐘）：采取學(xué)生整理筆記方式進(jìn)行總結(jié)，并提問(wèn)本文講了哪兩個(gè)方面的知識(shí)，師根據(jù)生答板書課題--語(yǔ)言和宗教。

　　5、知識(shí)運(yùn)用：采用問(wèn)答式進(jìn)行。（約10分鐘）

　　6、課外作業(yè)：搜集宗教風(fēng)俗的相關(guān)材料，同學(xué)間相互交流，進(jìn)行合作。（約1分鐘）

　　四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)分三部分：

　　一部分設(shè)計(jì)語(yǔ)言方面的表格，二部分設(shè)計(jì)宗教方面的表格，三部分是通過(guò)學(xué)生總結(jié)，師板書課題－－語(yǔ)言和宗教。

　　這樣做使教與學(xué)條理清晰，對(duì)比明顯，有利于檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，有利于對(duì)地理知識(shí)的整理和記憶。

　　五、附板書 略

說(shuō)課稿 篇9

　　一、 說(shuō)教材

　　《通信王國(guó)探秘》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們生活在信息時(shí)代》的第一個(gè)主題。教材讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，發(fā)現(xiàn)人類智慧，讓學(xué)生知道隨著通信的發(fā)展，我們居住的地球變成了小小的村莊，而我選的《文明通信》是這個(gè)主題里面的第三個(gè)課時(shí)，這個(gè)課時(shí)的教材是讓學(xué)生從自己的生活出發(fā)學(xué)會(huì)怎樣去做一個(gè)文明的通信人。了解我們關(guān)于通信的一些法律知識(shí)，成為一個(gè)保護(hù)通信設(shè)施的好公民。

　　二、 說(shuō)學(xué)生情況分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，他們生活在信息高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)信息采集的方法、能力比較強(qiáng)；對(duì)大多通信方式都有過(guò)使用經(jīng)歷，但不是所有學(xué)生都能正確使用。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們有一定的是非分辨能力，對(duì)新生事物的好奇心較強(qiáng)，但往往認(rèn)識(shí)不夠深刻或會(huì)說(shuō)不會(huì)做、甚至說(shuō)的比做得好。另外，對(duì)法律法規(guī)不是所有的學(xué)生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。

　　三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：遵守通信過(guò)程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明的用語(yǔ)；

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明通信，愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣；

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用電話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用電話

　　教學(xué)難點(diǎn)：遵守通信過(guò)程中的公共道德，法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信，愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。

　　四、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

　　設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重體現(xiàn)課程的開放性、生活性。我根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容回歸生活。同時(shí)我讓學(xué)生在討論交流中進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：在整節(jié)課上我作一個(gè)旅游活動(dòng)貫穿始終（參觀瀏覽通信王國(guó)）。在活動(dòng)中，我以復(fù)習(xí)闖關(guān)進(jìn)入通信王國(guó)，再參觀快樂影視廳、禮儀樹林、故事館、、智慧屋，最后國(guó)王頒獎(jiǎng)來(lái)結(jié)束課程。

　　五、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、師生收集各種電話娛樂信息臺(tái)的使用方式、收費(fèi)情況，了解人們使用電話時(shí)節(jié)約費(fèi)用的各種小竅門。

　　2、課件

　　六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、 在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入的辦法，但我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生看到緊閉的通信王國(guó)的大門，激發(fā)學(xué)生想進(jìn)去的興趣，只有回答對(duì)了門衛(wèi)的話才能進(jìn)。這樣既鞏固了前一課所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生集中注意力，同時(shí)讓他們對(duì)大門內(nèi)的風(fēng)景產(chǎn)生好奇。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、 在進(jìn)入大門后，我們來(lái)到了通信王國(guó)的快樂影視廳這里將為學(xué)生放映一個(gè)相聲《打電話》。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生從啰唆的電話中懂得打電話要節(jié)省時(shí)間，精打細(xì)算，講究公德。同時(shí)也考慮到學(xué)生在生活中遇到的啰唆電話，讓他們來(lái)談?wù)勼w會(huì)。體現(xiàn)課程的開放性、生活性

　　3、 禮儀樹林是我本節(jié)課的第三個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我采用直觀教學(xué)法和體驗(yàn)、探究性學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)我布置的情境，同桌的討論，表演打電話的過(guò)程。然后讓全班學(xué)生分析、探討他們?yōu)槭裁慈〉昧俗约合胍�的結(jié)果。從而讓學(xué)生明白在通信的過(guò)程中要講文明，講禮貌。然后我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生回歸自己的生活說(shuō)說(shuō)常用的文明用語(yǔ)。并直觀的把這些用語(yǔ)掛在我的禮儀樹上。讓學(xué)生把它們用到自己打電話的過(guò)程中去。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，指導(dǎo)他們文明的通信。

　　4、 禮儀樹林之后，我要帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)故事館。讓學(xué)生看動(dòng)畫聽《一份電話單》的故事。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么有如此的高額話費(fèi)。然后討論我們面對(duì)的各種各樣的聲訊服務(wù)我們能否打呢？這樣設(shè)計(jì)是為了符合品社教學(xué)回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性這一理念，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教學(xué)更具有針對(duì)性。

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