在這一模式下，我們放手讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂。也給學(xué)生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)生任務(wù)，估算完成時間。這樣，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，有了自主獲得知識的能力。課堂明顯充滿活力，滿堂灌、填鴨式基本消滅。

　　2、導(dǎo)學(xué)案的使用更加規(guī)范、實效顯著

　　推行導(dǎo)學(xué)案是學(xué)校課改的一個重點。導(dǎo)學(xué)案的撰寫是實效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量，按照時效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫步驟、字號、版面等。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)案上課、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成預(yù)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè)，收到堂堂清的效果。

　　四、新課改，是我們師生進(jìn)步、學(xué)校提升

　　1、教師的教學(xué)觀念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大面積提升。在上學(xué)年期末統(tǒng)考中，各個年級均超過縣教委下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo)。初三年級完成分在街鎮(zhèn)類20所學(xué)校中由基礎(chǔ)的第15名上升到完成時的第7名。進(jìn)入4000名的學(xué)生由初一時的31人上升到51人。

　　3、特色學(xué)校教育成果顯著。學(xué)校在去年被評為重慶市科技教育先進(jìn)集體。學(xué)校教師王松濤輔導(dǎo)的學(xué)生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個一等獎，為縣科技教育爭了光。在10級的升學(xué)考試中，學(xué)校6名學(xué)生因為科技特長被xx中學(xué)錄取，占被錄取總數(shù)的60%。

　　4、學(xué)校的教學(xué)管理形成網(wǎng)絡(luò)，逐步完善，正在由行政管理過渡到思想管理。

　　五、存在問題：

　　1、師資配置不很均衡，老教師的教育觀念改變困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱。但這類教師在學(xué)校比例不小。

　　2、教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)水平普遍不優(yōu)，專業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。

　　3、均衡分班難見改革的入學(xué)效果，影響了學(xué)校的升學(xué)美譽(yù)度，導(dǎo)致暫時沒有逆轉(zhuǎn)的升學(xué)率評學(xué)校的社會評價機(jī)制對學(xué)校的評價不客觀、不公正，以致生源流失嚴(yán)重，辦學(xué)越發(fā)艱難。

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